价值为本领导对教师组织认同的影响研究

发布时间：2017-03-19 21:08

  本文关键词：价值为本领导对教师组织认同的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究探讨了价值为本领导对教师组织认同的影响,根据价值为本领导理论和社会交换理论的内涵,主要运用文献法、问卷法对北京市800名中小学校长、教师进行调查,从价值为本领导的四个维度：价值观形成、价值观传递、价值观共享、价值观实现四个方面描述、分析了价值为本领导对教师组织认同的影响。 获取的结论有： 第一,价值为本的领导方式整体和教师组织认同总体两者之间存在着显著的正相关关系。 第二,通过相关分析,验证并得出价值为本领导与教师组织认同之间存在着高度正向的相关关系,且价值为本领导的各个维度与教师组织认同也存在着相关关系,其中价值观传递与价值观共享领导与教师的组织认同存在着密切的正向相关关系；价值为本领导与教师的组织认同各维度之间存在着相关关系,其中教师的成员身份与价值为本的领导方式存在着密切的正向相关关系。 第三,通过价值为本领导与教师组织认同的模型构建,可以得出：价值为本的领导方式可以作为教师组织认同的前因变量,对教师组织认同有很大程度的解释力和预测力。其中,“价值观传递”“价值观共享”对“组织认同”有显著的影响,“价值观形成”“价值观实现”对“组织认同”不显著。再者,价值为本的领导方式中的价值观传递领导对教师组织认同有较高的解释力,影响最大。 最后,从价值为本领导理论和社会交换理论对研究结果进行了分析。并从教育领导者和教师的角度,提出了提高教师组织认同的建议与策略。
【关键词】：价值为本的领导 教师组织认同 影响 结论 建议
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G451
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-35
• 一、问题的提出及意义9-11
• (一) 问题的提出9-10
• (二) 研究意义10-11
• 二、研究综述11-25
• (一) 价值为本的领导文献述评11-17
• (二) 组织认同的文献综述17-23
• (三) 价值为本的领导对教师组织认同的影响的文献综述23-25
• (四) 文献综述小结25
• 三、核心概念界定和理论基础25-31
• (一) 核心概念界定25-28
• (二) 理论基础28-31
• 四、研究设计及过程31-35
• (一) 研究目的31
• (二) 研究假设31
• (三) 研究方法31-33
• (四) 研究框架33-35
• 第二章 价值为本领导对教师组织认同影响的实证分析35-52
• 一、本研究所用问卷的统计性描述35-45
• (一) 该研究问卷背景变量的统计性描述35-36
• (二) 领导方式与组织认同的问卷的信度分析和因子分析36-45
• 二、价值为本领导与教师组织认同的相关、回归分析45-52
• (一) 价值为本领导与教师组织认同的相关分析45-47
• (二) 价值为本领导方式对教师组织认同影响的回归分析47-50
• (三) 数据分析结论50-52
• 第三章 分析、建议、总结52-62
• 一、价值为本领导对教师组织认同影响的理论分析52-56
• (一) 价值为本领导有助于校长与教师间建立共享价值观,从而增进校长与教师之间的人际互信52-53
• (二) 价值观的传递有助于提高教师的忠诚度,减少教师的离职率53-54
• (三) 校长与教师的价值观交换过程揭示了校长与教师之间相互认同的基础,使校长与教师的自我效能感得到最大化实现54-56
• 二、目前的问题及相关建议56-60
• (一) 加强校长实施价值为本领导的素质构建56-58
• (二) 制定价值共享引领下的柔性化的教师管理制度58-59
• (三) 教师应时刻准备好做推动学校发展的多面手角色59-60
• 三、总结60-62
• (一) 研究创新60
• (二) 研究局限60
• (三) 未来研究方向60-62
• 参考文献62-66
• 中文部分62-64
• 英文部分64-66
• 附录 中小学价值为本领导与教师组织认同问卷66-69
• 致谢69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：256593