促进职前教师MPCK发展的策略研究

发布时间：2017-03-20 10:02

  本文关键词：促进职前教师MPCK发展的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：师范生进入职前教师教育是教师专业化的开始,职前教师必须在职前教育阶段做好日后成为一名好教师的准备.而MPCK的发展优劣是衡量数学专业师范生职业准备是否充足的重要标志. 那么,职前教师在发展MPCK过程中都做了哪些准备?如何促进职前教师MPCK的发展?有哪些策略?这些都是本文要研究的问题. 本文研究以MPCK发展来源为理论基础,在问卷设计方面,考虑到师范院校,师范生个人,社会三方面的相关活动或因素对职前教师MPCK发展的实施情况,由此来判断职前教师MPCK发展过程中存在的障碍,还存在哪些问题.最后通过数据分析,访谈分析,由实际情况出发,制定出一套适合发展职前教师MPCK的策略方法,本文研究的主要结论有： (1)职前教师个人方面,个人努力不够,获取MPCK的主动意识不强烈.那么给职前教师的建议就是,平时要严格要求自己,多参加教育科研课题的研究；多参与合作讨论；养成阅读的习惯等. (2)师范院校方面,课程结构设置不合理,应该多设置一些能促进职前教师PK、CK发展的课程,如：教育学、心理学、教学技能等课程；其次要营造良好的学习氛围；最后普通师范院校要多开设一些讲座. (3)社会方面,要多提供教师培训的机会给职前教师；多提供教学实践机会；帮助青少年学生树立职业理想；家庭教育引起重视. 本文的研究结果为师范院校、职前教师个人、社会三方面促进职前教师MPCK发展提供了指导性意见,对未来教师专业成长意义深远.
【关键词】：职前教师 师范生 MPCK发展 策略 师范院校 个人 社会
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-14
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究内容10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.3.1 文献研究法11
• 1.3.2 问卷调查法11
• 1.3.3 访谈调查法11
• 1.4 研究意义11-13
• 1.4.1 未来教师教育质量的要求11-12
• 1.4.2 数学教师专业化的必然要求12
• 1.4.3 教师培养模式变革的诉求12-13
• 1.5 相关概念13-14
• 1.5.1 职前教师13-14
• 2 文献综述14-18
• 2.1 国外研究情况14-16
• 2.2 国内研究情况16-17
• 2.3 现有研究的不足17-18
• 3 研究思路与设计过程18-20
• 3.1 研究思路18
• 3.2 研究对象18
• 3.3 问卷编制18-19
• 3.4 访谈过程19
• 3.5 研究工具19-20
• 4 研究结果与数据分析20-44
• 4.1 学校、个人、社会总体分析20-22
• 4.1.1 总体得分情况分析20-21
• 4.1.2 性别差异得分情况分析21-22
• 4.1.3 院校差异得分情况分析22
• 4.2 学校情况调查部分数据分析22-28
• 4.2.1 总体分析22-26
• 4.2.2 院校性质与学校情况调查数据分析26-27
• 4.2.3 学校情况各个题目与院校性质相关性分析27-28
• 4.3 个人情况调查部分数据分析28-36
• 4.3.1 总体分析28-31
• 4.3.2 性别与个人情况得分数据分析31-33
• 4.3.3 年级与个人情况得分数据分析33-34
• 4.3.4 期望值与个人情况得分数据分析34-36
• 4.4 社会情况调查部分数据分析36-40
• 4.5 访谈结果分析40-44
• 4.5.1 大二访谈结果40
• 4.5.2 大三访谈结果40-41
• 4.5.3 大四访谈结果41-42
• 4.5.4 研究生访谈结果42-43
• 4.5.5 访谈结果总结43-44
• 5 结论及启示44-50
• 5.1 职前教师个人发展策略44-46
• 5.1.1 注重参加教育科研课题的研究45
• 5.1.2 多参加学校开设的有关讲座45
• 5.1.3 注重教育学,教学技能知识的学习45-46
• 5.1.4 养成阅读的习惯46
• 5.2 师范院校培养策略46-47
• 5.2.1 完善课程体系,优化课程结构46-47
• 5.2.2 营造良好学习氛围47
• 5.2.3 普通师范院校多开展讲座47
• 5.3 社会培养策略47-50
• 5.3.1 多提供教师职业培训的机会47-48
• 5.3.2 家庭教育模式改革48
• 5.3.3 帮助青少年树立职业理想48
• 5.3.4 多提供社会实践机会48-50
• 6 结语50-52
• 6.1 研究的结论50
• 6.2 研究的不足50
• 6.3 研究的展望50-52
• 参考文献52-54
• 附录54-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 梁永平;;职前教师学科教学知识发展的理论与实践路径[J];课程·教材·教法;2013年01期

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9 李彦峰;;数学有效教学最重要的知识基础:MPCK[J];中小学教师培训;2012年05期

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本文编号：257564