基于知识管理的个人学习环境构建

发布时间：2017-03-20 22:06

  本文关键词：基于知识管理的个人学习环境构建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着互联网的普及和信息技术的发展,传统的学习方式有时已经不能够满足学习者个性化的学习要求,而网络学习逐渐由学习的辅助向学习的主要方式转变。在这个信息技术时代,如何能高效的利用网络资源服务学习,如何能高效的从海量的信息中获取所需知识,目前成为了教育研究的重要内容。个人学习环境能够为学习者提供个性化、自由化的一站式学习空间,这种以学习者为中心的学习方式,让网络学习发生了根本性的改变。本文以知识管理理论为指导,从知识管理的视角出发,探讨了个人学习环境构建的模型和具体构建策略。在本文中,通过对国内外相关研究内容的整理、分析,梳理了个人学习环境和知识管理理论相关的概念,从中发现社会文化和科学技术的发展使得个人学习环境和知识管理两者结合成为历史的必然。随后,通过对网络学习者的调查掌握了网络应用的使用情况、个人学习环境构建的需求和存在的不足,发现个人学习环境构建是可行的也是必要的。以此为基础,在知识管理理论的指导下,结合建构主义、联通主义等理论,设计了个人学习环境构建的理论模型,并在Mashup等网络技术的支持下提出了个人学习环境构建的具体原则、策略和路径。最后,以笔者的学习需求出发,在以上理论的指导下构建了属于笔者自己的个人学习环境,从而验证了环境架构的可行性和理论的合理性。通过本文的研究,希望可以帮助网络学习者快速构建个性化的网络学习环境,提高知识管理的能力,提高网络学习的效率,实现终身学习的目标。
【关键词】：个人学习环境 知识管理 混搭技术 Mashup PLE
【学位授予单位】：江苏师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 绪论11-20
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究内容13-14
• 1.3 研究意义14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.5 国内外研究现状15-20
• 2 知识管理与个人学习环境20-37
• 2.1 知识管理研究20-24
• 2.1.1 知识管理20-22
• 2.1.2 个人知识管理22-24
• 2.2 个人学习环境的研究24-33
• 2.2.1 个人学习环境概念辨识24-26
• 2.2.2 个人学习环境构建基础26-27
• 2.2.3 个人学习环境的技术实现27-33
• 2.3 个人学习环境与知识管理结合的必然性33-37
• 2.3.1 社会文化发展的必然34-35
• 2.3.2 技术发展的必然35-37
• 3 个人学习环境构建需求调查37-48
• 3.1 用户需求调查37-38
• 3.1.1 调查目的37
• 3.1.2 调查对象37
• 3.1.3 调查实施37
• 3.1.4 调查统计37-38
• 3.2 调查结果分析38-45
• 3.2.1 基本信息38-39
• 3.2.2 单项结果分析39-45
• 3.3 调查总结45-48
• 3.3.1 调查结论45-46
• 3.3.2 调查启示46-48
• 4 基于知识管理的PLE-PKM模型48-65
• 4.1 个人学习环境构建理论基础48-52
• 4.1.1 建构主义48-49
• 4.1.2 学习环境理论49-52
• 4.2 PLE中学习转变的思考52-56
• 4.2.1 网络学习的转变52-54
• 4.2.2 LMS到PLE的转变54-56
• 4.3 PLE学习本质56-60
• 4.3.1 联通式网络学习56-58
• 4.3.2 集体智慧的社会性学习58-59
• 4.3.3 学习环境：小世界大资源59-60
• 4.4 PLE-PKM理论模型60-65
• 4.4.1 学习视角下的PLE-PKM61-63
• 4.4.2 知识管理视角下的PLE-PKM63-65
• 5 个人学习环境构建方案65-84
• 5.1 构建技术65-72
• 5.1.1 Web工具65-68
• 5.1.2 Mashup技术68-72
• 5.2 个人学习环境构建要求72-74
• 5.2.1 个人学习环境构建原则72-73
• 5.2.2 个人学习环境构建思路73-74
• 5.3 个人学习环境构建策略74-82
• 5.3.1 学习活动组织策略74-78
• 5.3.2 知识管理策略78-79
• 5.3.3 学习工具组合策略79-82
• 5.4 基于Mashup的个人学习环境构建流程82-84
• 6 个人学习环境的实现84-93
• 6.1 个人学习环境构建需求分析84-85
• 6.1.1 学习需求分析84
• 6.1.2 学习风格分析84-85
• 6.1.3 学习工具组合85
• 6.2 个人学习环境的功能实现85-91
• 6.2.1 计划管理实现85-86
• 6.2.2 知识资源获取实现86-89
• 6.2.3 知识存储与组织实现89-90
• 6.2.4 知识共享与交流实现90
• 6.2.5 知识应用与创新实现90-91
• 6.3 个人学习环境整体效果呈现91-93
• 7 总结与反思93-95
• 7.1 研究总结93
• 7.2 研究不足与展望93-95
• 参考文献95-99
• 附录：个人学习环境构建需求调查99-101
• 作者简历101-103
• 学位论文数据集103

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本文编号：258520