创新学习与教师角色转换

发布时间：2020-04-05 23:14

【摘要】：创新学习作为一种教育新理念,已成为全面推进素质教育的一个新的切入点,也为教育实践的发展和改革的进一步深化注入了新的活力。第三次全国教育工作会议以来,实施素质教育中学生的创新精神和实践能力的培养已成为广大教育工作者普遍关心并努力探索的热门话题。人才的培养靠教育,教育成败的关键在教师。如何提高教师的整体素质,如何改变现代课堂教学中教师的角色,成为摆在教育工作者面前的需要解决的重大课题。因此,从教师“教”的角度去考察“创新学习”的实施,考察教师在创新学习实施中的角色转换就成为摆在我们面前的一个迫切需要解决的基本问题。本论文主要分为五个部分: 论文的第一部分分析创新学习中的教师角色研究的背景。分别从创新学习的理论阐释、时代发展要求教师角色转换以及创新学习对教师提出的挑战三方面入手说明教师角色必须转换。论文第二部分主要是调查报告分析。在教育实践中,教师角色转换状况会由于种种原因与社会期望之间存在一定差距,教师在积极转换旧的角色,认同、接纳、扮演新的角色时还存在着心理上的适应与冲突问题。同时,学生对教师角色要求与教师的自我认识也会存在一定距离。为此,我编制了两份调查问卷,对当前中学生对教师角色要求及教师对自身的角色认识问题进行了调查分析。论文的第三部分着重分析通过调查发现的问题。教师在教育观念上还存在误区,不适应新课程改革和指导学生创新学习的需要,一些教师的专业素养尤其是教学行为和教学技能需要改进和提高。论文的第四部分主要分析了教师角色转换与学生创新学习的关系。第五部分是关于加快教师角色转换的策略。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G451

【引证文献】