论教育行动研究与教师专业化成长

发布时间：2020-04-07 22:08

【摘要】：教育行动研究、教师专业化成长是近年来教育理论与实践领域中的热点研究问题,特别是随着基础教育课程改革的进一步推进,实现教师基于校本的专业化成长,日益成为变革传统教师教育一个新的生长点。教育行动研究作为一种新的教育科学研究方法,正日益得到教育学者、一线教师的关注,同时实现教师专业化成长的方式与途径在理论与实践方面都得到有益的探索。笔者循着基础教育课程改革校本化路径,将教育行动研究与教师专业化成长结合起来研究,试图发现一条通向教师专业化成长的可行之路,那就是教师要成为研究者,教师在实践中,在真实的教育情境中,在学校中通过开展教育行动研究实现自身的专业化成长。本文从教育行动研究的历史发展历程,分析了教育行动研究的特点和一般程序,阐述了教育行动研究对教师专业化成长的功能,指出当前在校本中制约开展教育行动研究存在的问题并分析其原因,初步提出推进教育行动研究促进教师专业化成长的应对策略。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G451

【引证文献】

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本文编号：2618443