ASSURE模式在初中英语信息化教学中的应用

发布时间：2017-03-23 00:03

  本文关键词：ASSURE模式在初中英语信息化教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着以交互式电子白板为代表的信息化教学硬件的普及，信息技术正在初中英语教学中得到越来越广泛的应用。然而，信息技术的全面介入，冲击并改变了原有教学模式，而新的教学模式又未能及时形成，导致生搬硬套、错用媒体与技术等教学乱象时有发生。因此，本研究将ASSURE模式引入初中英语信息化教学，注重在分析学习者的基础上选用方法、媒体和材料，为学生提供科学有效的学习环境与体验，以求建立符合信息技术与课程整合要求的新模式。 研究之初，笔者对部分初中英语教师和学生作了调查分析，论证了将ASSURE模式应用于初中英语信息化教学的可行性与必要性。接着，选取芜湖市无为县泉塘初中七（3）班学生为实验对象，与该班英语教师合作，进行了为期50天的教学实验。本论文按照ASSURE模式的分析学习者特征、陈述学习目标等六大步骤，陈述了从实验中探索出的操作要领，详解了交互式电子白板系统在英语教学中的应用，并展示了教学设计案例。最后，通过实验前后数据对比、控制组与对照组对比，，分析实验结果，得出将ASSURE模式应用于初中英语信息化教学有利于提高学生兴趣与成绩的结论。希望本研究能给广大初中英语教师带来有益的启示。
【关键词】：ASSURE模式 初中英语 信息化教学
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-14
• 一、 选题背景9-10
• 二、 研究目的与意义10-12
• 三、 研究方法与思路12-14
• 第一章 概念界定与理论基础14-22
• 第一节 相关概念界定与阐释14-17
• 一、 ASSURE 模式的概念界定与阐释14-16
• 二、 信息化教学16-17
• 第二节 国内相关研究文献综述17-20
• 一、 关于 ASSURE 教学模式的研究17-18
• 二、 关于信息化教学的研究18-20
• 第三节 本研究的理论依据与启示20-22
• 一、 人本主义心理学20-21
• 二、 加涅九段教学理论21
• 三、 情境认知与学习理论21-22
• 第二章 本研究的必要性与可行性调查分析22-39
• 第一节 问卷设计与调查实施22-24
• 一、 对教师的问卷调查22-23
• 二、 对学生的问卷调查23-24
• 第二节 调查结果的统计分析24-39
• 一、 教师调查问卷的统计分析24-33
• 二、 学生调查问卷的统计分析33-39
• 第三章 ASSURE 模式在初中英语信息化教学中的应用过程分析39-63
• 第一节 分析学习者特征39-43
• 一、 分析一般特征39-40
• 二、 分析入门能力40-41
• 三、 分析学习风格41-43
• 第二节 陈述教学目标43-46
• 一、 陈述教学目标的要求44-45
• 二、 教学目标的分类陈述45
• 三、 教学目标的预设与生成45-46
• 第三节 选择教学方法、媒体和材料46-52
• 一、 选择教学方法46-47
• 二、 选择教学媒体47-49
• 三、 选择教学材料49-52
• 第四节 利用媒体和材料52-58
• 一、 预览教学材料52-53
• 二、 准备材料53
• 三、 准备环境53
• 四、 让学生做好准备53-54
• 五、 提供学习体验54-58
• 第五节 要求学习者参与58-59
• 一、 创设情境，进入状态58
• 二、 分组协作，节点推进58-59
• 三、 问答互动，及时反馈59
• 四、 课后联系，交流情感59
• 第六节 评价和修正59-63
• 一、 评价60-62
• 二、 修正62-63
• 第四章 基于 ASSURE 模式的初中英语信息化教学设计63-74
• 一、 ASSURE 模式与现行教学设计的关联点63
• 二、 ASSURE 模式与现行教学设计的不同点63-64
• 三、 教学设计案例64-74
• 第五章 实验前后数据分析74-79
• 第一节 实验前数据分析74-75
• 一、 均分统计与分析74
• 二、 及格率统计与分析74-75
• 三、 优秀率统计与分析75
• 第二节 实验后数据分析75-79
• 一、 均分统计分析75-76
• 二、 及格率统计分析76
• 三、 优秀率统计分析76-77
• 四、 师生感受访谈77-79
• 第六章 研究结论与反思79-81
• 一、 研究结论79
• 二、 研究反思79-81
• 参考文献81-84
• 附录84-92
• 附录一：调查问卷（教师）84-88
• 附录二：调查问卷（学生）88-90
• 附录三：学生学习风格调查问卷90-92
• 致谢92-93
• 附：本人在校期间发表的论文及获奖情况一览表93

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