初任教师专业发展困境及改善策略

发布时间：2020-05-16 14:19

【摘要】：大多数初任教师都面临教育观念和角色认知以及人际交往和反思与重建等诸多困境,严重影响着教师的专业发展。造成这些困境的因素主要表现在教育观念薄弱以及缺乏良好的人际沟通能力、对教师角色的认知能力和自我反思与评价能力。初任教师要改变这种困境需要社会、教育组织和教师群体的共同参与,必须帮助他们树立科学的教育观,为他们提供专业发展的平台,提高他们的角色认知,增强他们反思与自我评价意识。

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 任学印;索桂芳;;初任教师专业发展需求探析[J];外国教育研究;2006年10期

【共引文献】

相关期刊论文 前4条

1 何金花;;特岗教师专业发展需求探析[J];湖北第二师范学院学报;2014年01期

2 张锋利;;新课程改革背景下新教师培养的基本策略[J];赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版);2011年03期

3 周金虎;;“三位一体两翼”:构建新任教师培训体系[J];中小学管理;2012年08期

4 龙文;;国内近十年教师专业发展需求研究综述[J];新课程(下);2013年10期

相关硕士学位论文 前10条

1 贺忠红;高校初任教师专业发展的制约因素及对策研究[D];江西财经大学;2010年

2 魏迪;新教师职业道德形成的叙事研究[D];安徽师范大学;2010年

3 骆丽娟;影响新教师职业适应的幼儿园环境因素分析[D];西南大学;2011年

4 何雪峰;初任教师专业发展需求分析及对策研究[D];上海师范大学;2011年

5 贺晓敏;新课改背景下初任教师专业成长研究[D];西北师范大学;2011年

6 马永宏;高中初任教师新课程培训问题及对策研究[D];西南大学;2012年

7 廖媛媛;中学信息技术教师的专业发展研究[D];新疆师范大学;2007年

8 郭莉莉;西部地区中学初任理科教师的教学指导研究[D];陕西师范大学;2007年

9 李拉;职初期教师发展支持体系研究[D];山东师范大学;2008年

10 曾庆彪;新任教师个人实践性知识建构研究[D];华东师范大学;2008年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 余闻婧;;教师专业发展需要强化学生意识[J];教育学术月刊;2009年11期

2 赵新云;;论促进初任教师专业发展的学校管理策略[J];教学与管理(理论版);2006年15期

3 潘妤妤;杨明宏;;初任教师专业成长之心理困境[J];教学与管理;2011年19期

4 李佳琳;;初任教师与经验教师实践性知识的差异[J];现代中小学教育;2007年12期

5 李昕;;对日本初任教师研修制度的分析与思考[J];中小学教师培训;2005年09期

6 赵元龙;;构筑教师专业发展的摇篮[J];教育理论与实践;2008年02期

7 花懿隽;;国外初任教师培养及其对中国的启示[J];当代教育论坛(上半月刊);2009年08期

8 朱欣欣;张丽珍;;国内外教师专业发展标准研究评析[J];国家教育行政学院学报;2008年12期

9 董吉贺;王俏华;欧阳林舟;;职后培训中教师所处困境解析[J];教育发展研究;2009年02期

10 李美凤;;教师与技术的关系初论:困境与超越[J];中国电化教育;2011年04期

相关会议论文 前10条

1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

3 李娟;;农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

4 于学书;符丽萍;;校本研修一体化,促进教师专业发展研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

5 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

6 张海燕;洪彦;张蕾;;学校研修策略与教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

7 刘淑芬;;基于教师专业发展的学校文化重建[A];科学发展与社会责任（A卷）——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年

8 ;明确思路 夯实基础 扎实推进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

9 ;构建研训教一体化教师培训体系 促进县域教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

10 ;夯基础 激活力 提素质 大力加强中小学教师专业发展学校建设[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

2 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

3 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年

4 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

5 本报记者 万鸿涛　王斗天 通讯员 陈伟文 陈冬平 陈有新;罗湖强势推进教师专业发展[N];深圳商报;2009年

6 见习记者 王亮;庆城:加强师资队伍建设 推进教师专业发展[N];陇东报;2011年

7 记者 丁雷;为教师专业发展插上信息化“翅膀”[N];大连日报;2009年

8 北京市海淀区教育科学研究所 吴颖惠 张干萍;阅读引领教师专业发展[N];中国教育报;2011年

9 武明恩　罗移山;教师专业发展的文化自觉[N];中国教育报;2008年

10 湘潭教育学院党委书记、特级教师 李重庚;构建教育生态环境 促进教师专业发展[N];湘潭日报;2011年

相关博士学位论文 前10条

1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

2 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

3 谭菲;美国中小学初任教师入职教育研究[D];西南大学;2012年

4 秦立霞;美国教师资格认证制度及其效应研究[D];陕西师范大学;2008年

5 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

6 陆晓红;教师专业发展叙事研究[D];华东师范大学;2012年

7 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

8 李飞;引领与自主：学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年

9 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

10 田莉;校本评价研究[D];华东师范大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 杨倩;民办学校教师专业发展的困境与对策研究[D];西北师范大学;2009年

2 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

3 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

4 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

5 张进;教学模式与教师专业发展[D];首都师范大学;2011年

6 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年

7 卢菲;中小学网络教师培训中的教师专业发展研究[D];苏州大学;2010年

8 白永然;理论与经验之间[D];首都师范大学;2011年

9 高祥;促进教师专业发展的教学反思策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

10 吕胜男;基于教师专业发展的教师领导者培养研究[D];河北师范大学;2011年

，

本文编号：2666862