基于学习动机理论的微视频教学资源设计与应用研究

发布时间：2017-03-28 00:00

  本文关键词：基于学习动机理论的微视频教学资源设计与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学资源的建设一直都是备受大家关注的焦点，如何设计出更全、更丰富、更高质量的教学资源是学生和老师都期待的。而在所有教学资源的建设中，视频教学资源以它突出的优势占据着重要的位置。但就目前所接触的视频教学资源中，除了一些网络课程和精品课程中的教学录像外，还有零零散散的一些以动画形式出现的视频教学资源，这种资源远远不能满足现代学生的需求。随着信息“微型化”时代的到来，微视频的研究成了大家关注的热点，基于微视频的一些优点，可以看出它与教育教学领域有很好的切合点。从教学设计的角度讲只有不断从学生的角度出发，最大限度的挖掘学生学习的潜力，多角度，多方面的激发学生的学习动机，才是教育的根本。分析学生在学习知识过程中的变化，也就是有目标，有重点的去引导，才会有动机，有动机就会有创新，有教育方面的改革和进步。所以本文基于学习动机理论微视频教学资源的设计与开发研究是非常有意义和价值的。 本文的研究主要是以在河北师范大学移动物联网研究院实习为基础，首先从当前微视频研究现状入手，进行了全面而详细的资料查阅和分析。其次，结合相关的理论研究，主要是以学习动机理论和建构主义学习理论为依托进行深入的阐述和分析。从微视频设计中关系到的各个方面与之理论进行了深度的融合。以便为设计出更加符合学生需求的微视频教学资源奠定坚实的基础。最后，就微视频教学资源的设计展开全方位的分析和研究，进行详细的分析和流程设计。随之，在此基础之上进行了案例的设计和开发，以七年级英语词组“studying for thetest”为例，进行了案例的开发。并以开发的一个单元的十个微视频为实验对象，应用于教学实践进行了实验研究，在实验研究的基础上做了大量的数据分析和总结，以找出微视频应用于教学中所存在的问题及原因，并提出了相应的对策和改进办法。为今后微视频教学资源的开发提供了可借鉴的思路和方法。 本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实践研究法和个案调查法。通过查阅大量文献以了解目前微视频及视频教学资源的现状，分析比较微视频教学资源的优势及开发的目的和意义。采用问卷调查的方法进行了前期调研并结合访谈法了解了目前教学视频在实际教学中的应用情况及前景。通过实际的案例设计进行实践研究，并在实践研究基础之上进行了个案的分析，选取实验学校和实验班级，通过使用开发的微视频教学资源进行教学实践，并收集反馈信息，了解微视频教学资源的教学效果。希望通过科学的研究和实践，尽自己最大的努力为微视频教学资源的建设贡献自己的一份力量。
【关键词】：教学资源 微视频 学习动机理论
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 绪论11-19
• 1.1 研究目的和意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-16
• 1.2.1 国内微视频的研究现状12-15
• 1.2.2 国外微视频的研究现状15-16
• 1.3 研究主要内容及结构16-17
• 1.3.1 研究主要内容16
• 1.3.2 论文结构图16-17
• 1.4 研究方法及技术路线17-18
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 技术路线17-18
• 1.5 创新点18-19
• 2 相关理论基础19-23
• 2.1 学习动机理论19-20
• 2.1.1 学习动机的内涵19
• 2.1.2 学习动机对教学实践的启示19
• 2.1.3 微视频开发如何体现学习动机19-20
• 2.2 建构主义学习理论20-21
• 2.3 情境认知学习理论21-23
• 3 微视频教学资源模型设计流程23-29
• 3.1 前期分析23-27
• 3.1.1 微视频教学资源相关定义、特点及优势23
• 3.1.2 需求分析23-24
• 3.1.3 可行性分析24
• 3.1.4 学习内容选择与分析24-25
• 3.1.5 教学目标分析25
• 3.1.6 学习者特征分析25-26
• 3.1.7 开发环境及开发工具的选择26
• 3.1.8 微视频资源结构选择26-27
• 3.1.9 学习策略设计27
• 3.2 微视频教学资源设计素材的选择与处理27-28
• 3.3 微视频教学资源脚本的编写与分析28
• 3.4 微视频教学资源的录制28
• 3.5 微视频教学资源的后期处理28-29
• 4 案例的实现29-33
• 4.1 “studying for the test ”的教学目标分析29
• 4.2 初中学生特征分析29-30
• 4.3 “studying for the test ”开发环境、呈现结构选择以及学习策略的设计30
• 4.4 “studying for the test ”素材选择与脚本编写30
• 4.5 “studying for the test ”视频录制和后期剪辑30-33
• 5 案例的教学应用及实验对比分析33-49
• 5.1 实验设计及分析33-34
• 5.2 实验目的及材料34
• 5.2.1 实验目的34
• 5.2.2 实验材料34
• 5.3 实验实施方法34-36
• 5.3.1 实验研究对象34-35
• 5.3.2 实验研究工具35
• 5.3.3 实验自变量与因变量35-36
• 5.4 实验实施过程36-38
• 5.4.1 实验实施过程36-37
• 5.4.2 实验数据收集整理37-38
• 5.5 实验实施结果统计38-44
• 5.5.1 问卷结果统计及分析38-42
• 5.5.2 测试题结果统计及分析42-44
• 5.6 实验结果对比分析44-46
• 5.6.1 实验组与对照组的教学效果分析45
• 5.6.2 实验组对比分析45-46
• 5.7 教学效果评价及改进策略46-49
• 6 总结与展望49-51
• 参考文献51-53
• 附录53-59
• 后记59-61
• 攻读硕士期间取得的科研成果清单61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：271307