初中语文古诗文资源应用平台研究

发布时间：2017-03-27 22:04

  本文关键词：初中语文古诗文资源应用平台研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：古代诗歌中的语言教学内容在语文教学内容中占据重要的比重，古诗词的学习让学生能够了解中国文化的广度，让学生吸收民族文化的智慧，古诗词不仅可以传播民族传统文化，而且还是弘扬民族精神的重要载体。然而，由于受到诸多因素例如历史和文化背景的语言等问题的制约，使得古诗词的学习在一定程度上存在障碍，也使古诗词阅读变作传统教学之中的重难点。 为了适应社会发展的要求，利用网络信息技术改变传统的中国古诗词的学习模式是语言教学的发展趋势。使用语文教学平台，让学生充分利用网络教育资源，突破时间和地域的限制，凸显教师和学生的优势，实现了交流和沟通，提高了学生的学习兴趣，，达到主动学习。 本文从分析古诗文的教学过程开始，详细的论证了古诗文中各类具体知识点的在理想情况下的学习过程。通过对理想学习过程进行设计，概括了信息技术与初中古诗文整合点的诊断、分类与解决方法，从而提出各类整合点的技术支撑方案研究。最后，分析平台的总体设计思路以及体系结构设计和各功能模块的设计。
【关键词】：古诗文学习 信息技术 整合点 应用平台
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.3;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究现状及主要问题8-10
• 1.2.1 国内外研究现状8-9
• 1.2.2 主要问题9-10
• 1.3 研究定位与意义10
• 1.3.1 研究定位10
• 1.3.2 研究意义10
• 1.4 研究目标、内容及方法10-12
• 1.4.1 研究目标10
• 1.4.2 研究内容10
• 1.4.3 研究方法10-12
• 第二章 相关概念界定及理论基础12-15
• 2.1 相关概念界定12-13
• 2.1.1 资源集成12
• 2.1.2 资源应用12
• 2.1.3 集成与应用平台12-13
• 2.2 理论基础13-15
• 2.2.1 建构主义学习理论13
• 2.2.2 整合点理论13
• 2.2.3 数字化学习环境13-15
• 第三章 古诗文的教学过程及整合点分析15-20
• 3.1 初中语文古诗文的教学过程分析15-17
• 3.1.1 初中语文古诗文教学课程目标分析15-16
• 3.1.2 初中语文古诗文教学内容分析16-17
• 3.1.3 初中语文古诗文传统教学实施基本流程17
• 3.1.4 理想状态下初中语文古诗文教学过程设计方法17
• 3.2 古诗文共性整合点归类研究17-20
• 3.2.1 音画结合烘托诗文意境17-18
• 3.2.2 加深古诗文理解建立直接经验18
• 3.2.3 训练评价锻炼古诗文语感18-19
• 3.2.4 创设自主探究环境体会诗意19-20
• 第四章 古诗文共性整合点的解决方法研究20-31
• 4.1 古诗文共性整合点的解决思路20-24
• 4.1.1 关于整合点解决方法的调查研究过程20-21
• 4.1.2 关于整合点解决方法的调研数据分析21-24
• 4.2 古诗文各类学习内容的整合点解决方法和策略24-31
• 4.2.1 文学常识的整合点解决方法和策略24-25
• 4.2.2 字词句理解的整合点解决方法和策略25-27
• 4.2.3 内容分析与概括的整合点解决方法和策略27-28
• 4.2.4 情感教学的整合点解决方法和策略28-31
• 第五章 初中语文古诗文资源应用平台的设计31-51
• 5.1 平台的设计思路31-32
• 5.1.1 平台设计的必要性31
• 5.1.2 平台设计的目标31-32
• 5.1.3 平台设计的原则32
• 5.2 平台总体设计32-41
• 5.2.1 平台体系结构设计32-33
• 5.2.2 平台各功能模块设计33-41
• 5.3 平台部分实现样例41-51
• 结语51-52
• 附录52-55
• 附录Ⅰ：古诗文学习效果调查问卷52-54
• 附录Ⅱ：访谈提纲54-55
• 参考文献55-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：271149