地方政府的课程政策执行行为分析

发布时间：2020-06-25 01:04

【摘要】：任何政策效力的发挥都有赖于政策能否得到有效执行,人们已越来越清晰地认识到政策执行在政策过程中的作用和价值。地方政府的课程政策执行能力在课程改革中有着不可忽略的重要作用,它直接左右着当地的教育品质。本研究选择某一县级教育局作为研究样本,运用案例研究的方法分析了地方政府的课程政策执行行为。借用Elmore等人的分析框架,并通过文本(实物)分析,调查和访谈等资料获取途径,本研究发现: 1、地方政府在执行课程政策的过程中所能动员的资源并不多,存在过度依赖命令的倾向,诱导、能力建设和制度变革等政策工具没有得到有效的重视和利用。 2、地方政府在执行课程政策的过程中已形成一套非常精致的命令运行系统,但地方政府以发布指导性意见为主,明确性的指令较少,课程改革的执行存在明显的实验主义,具有运动型解决方式的迹象,这会导致在课程政策执行过程中出现大量的不确定性。 3、地方政府在课程政策执行过程中所遭遇到的部分困难和不足,在一定程度上与整个课程政策的设计和规划有关,课程政策设计应为政策执行困难负有限责任。 4、高利害考试的升学率已使有关各方逐渐陷入“囚徒困境”,这是课程政策执行过程中地方政府所面临的最大困难。课程改革如果不能正面回答高考升学率的问题,那课程政策很难保证不被歪曲、滞空。 5、课程政策如要真正发挥实效,就必须考虑改革的可持续问题。而为了课程改革的可持续进行,课程改革不仅需要充足的教育理论,扎实的行动理论更是必不可少。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G423

【引证文献】

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本文编号：2728632