幼儿心理理论的发展特点及干预

发布时间：2017-03-28 20:17

  本文关键词：幼儿心理理论的发展特点及干预，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：心理理论是个体对自己和他人心理状态的认知。4岁左右是幼儿心理理论发展的关键期，关注这一时期幼儿心理理论的发展状况，对于幼儿理解他人、去自我中心及社会化等方面具有重要的意义。本研究的目的是：1.探讨3-5岁幼儿心理理论发展的群体特征；2.设计并实施《3-4岁幼儿心理理论发展培养方案》，探讨通过对幼儿进行干预训练，能否有效地促进幼儿心理理论的发展，，以期在理论上丰富儿童心理理论发展的研究，在实践上为幼儿教育活动的开展提供借鉴。 研究采用分层整群抽样法，选取石家庄某幼儿园3-5岁幼儿共90人为研究对象，首先采用Wimmer与Perner的“错误信念任务”的经典研究范式，并根据幼儿认知发展特点进行了修订，对幼儿心理理论发展的群体特征进行测查。然后根据本研究设计的《3-4岁幼儿心理理论发展培养方案》，对其中60名幼儿进行干预训练的研究。干预方案以生动有趣的故事为载体，依据幼儿心理理论发展的影响因素，按照语言表达、情节复述、角色扮演、合作互动及教师参与的形式，有计划有步骤的实施干预训练。研究分3岁和4岁两个年龄段，每个年龄段30人，分为实验组和对照组，每组15人。首先进行幼儿心理理论的前测，再进行12次的干预课程训练，最后检验干预效果。通过对数据的统计分析，本研究得出以下结论： 1、幼儿心理理论的发展存在显著的年龄差异，随着年龄的增长心理理论的发展水平逐渐提高，其中，4岁是幼儿发展的关键年龄，5岁幼儿心理理论的发展已基本接近成熟水平；幼儿心理理论的发展不存在显著的性别差异； 2、《3-4岁幼儿心理理论发展培养方案》可以有效提高幼儿的心理理论发展水平；不同年龄的幼儿心理理论发展的干预效果存在差异，4岁幼儿干预效果更明显；干预训练对不同性别幼儿心理理论的发展不存在显著差异。
【关键词】：幼儿 心理理论 群体特征 干预研究
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.12
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-12
• 1 心理理论的研究综述12-22
• 1.1 什么是心理理论12
• 1.2 幼儿心理理论的研究范式12-13
• 1.3 心理理论发展的理论解释13-15
• 1.3.1 理论论（Theory Theory）13-14
• 1.3.2 模拟论（Simulation Theory）14
• 1.3.3 模块论（Modularity Theory）14
• 1.3.4 匹配论（Matching Theory）14-15
• 1.4 国内外心理理论的研究进展15-22
• 1.4.1 国外心理理论的研究进展15-17
• 1.4.2 国内心理理论的研究进展17-18
• 1.4.3 幼儿心理理论的干预研究18-22
• 2 问题的提出22-25
• 2.1 研究意义22-23
• 2.2 研究内容23
• 2.3 研究的创新点和难点23-25
• 2.3.1 创新点23-24
• 2.3.2 难点24-25
• 3 研究一幼儿心理理论发展的群体特征25-30
• 3.1 研究假设25
• 3.2 研究对象25
• 3.3 研究工具25
• 3.4 研究程序25
• 3.5 数据处理25
• 3.6 结果与分析25-30
• 3.6.1 幼儿心理理论的三项任务得分25-26
• 3.6.2 幼儿心理理论得分的年龄差异26-28
• 3.6.3 幼儿心理理论得分的性别差异检验28
• 3.6.4 三种不同心理理论任务之间的相关分析28-30
• 4 研究二幼儿心理理论发展的干预实验30-37
• 4.1 研究假设30
• 4.2 研究被试30
• 4.3 研究程序30
• 4.4 本研究干预课程设计30-33
• 4.4.1 《3-4 岁幼儿心理理论发展培养方案》30-32
• 4.4.2 干预方法的选择32-33
• 4.5 数据处理33
• 4.6 结果与分析33-37
• 4.6.1 实验组与对照组幼儿心理理论发展水平的前测比较33
• 4.6.2 实验组与对照组幼儿心理理论发展水平的后测比较33-35
• 4.6.3 干预后幼儿心理理论发展变化的差异检验35-37
• 5 讨论37-41
• 5.1 幼儿心理理论发展的群体特征37-38
• 5.1.1 幼儿心理理论发展的年龄差异37-38
• 5.1.2 幼儿心理理论发展的性别差异38
• 5.2 幼儿心理理论发展的干预实验38-40
• 5.2.1 关于《3-4 岁幼儿心理理论发展培养方案》的有效性38-39
• 5.2.2 关于《3-4 岁幼儿心理理论发展培养方案》效果存在年龄差异的讨论39-40
• 5.3 不足与展望40-41
• 6 结论41-42
• 参考文献42-46
• 附录46-50
• 附录 1 心理理论测试内容及记录表46-47
• 附录 2 干预方案主题及举例47-50
• 后记50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 王益文,张文新;3～6岁儿童“心理理论”的发展[J];心理发展与教育;2002年01期

2 刘明,邓赐平,桑标;幼儿心理理论与社会行为发展关系的初步研究[J];心理发展与教育;2002年02期

3 邓赐平,桑标,缪小春;幼儿心理理论发展的一般认知基础——不同心理理论任务表现的特异性与一致性[J];心理科学;2002年05期

4 陈英和,崔艳丽,王雨晴;幼儿心理理论与情绪理解发展及关系的研究[J];心理科学;2005年03期

5 王益文,林崇德;“心理理论”的实验任务与研究趋向[J];心理学探新;2004年03期

  本文关键词：幼儿心理理论的发展特点及干预，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：272965