感觉统合训练对感觉统合失调儿童行为的影响研究

发布时间：2017-03-29 02:13

  本文关键词：感觉统合训练对感觉统合失调儿童行为的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：感觉统合能力失调被称为一种“时代病”,它是由现代的不良生活模式所造就的一种现象。感觉统合失调的儿童通常无法有效组织感觉信息,导致其出现触觉障碍、本体觉障碍、前庭功能障碍、语言障碍、视觉空间及听觉障碍等。这些障碍十分不利于儿童个体的健康发展,并且容易产生持久、广泛的不良影响。如果不能对感觉统合失调的儿童及时矫正,最终可能会导致其出现不同程度的行为问题、情绪障碍、学习困难及人际关系障碍等。感觉统合训练可以有效地改善儿童的感觉统合失调的状况,帮助其恢复到正常的成长状态。本次研究拟从儿童发展心理学的角度出发,研究感觉统合训练对感觉统合失调儿童的行为影响。文章共分为七个章节： 第一章主要介绍本论文的研究背景、研究目的和研究意义,国内外感觉统合训练的研究历史、现状以及本文的文章结构。 第二章主要介绍有关感觉统合的概念、感觉统合的基础理论及其发展；介绍感觉统合失调的原因、表现和对儿童身心发展的不利影响；介绍感觉统合训练的内容、方法与相关理论。为论文的研究提供了理论依据。 第三章详细地介绍了本次实验研究对象和研究方法。 第四章通过SPSS18.0对本次参与实验的儿童所提供的全部数据进行分析,并进行初步讨论。 第五章分通过具体的数据,仔细分析感觉统合训练对于感觉统合失调儿童行为的影响。证明了感觉统合训练可以有效改善儿童的行为问题。 第六章经过详细分析后,得出本次研究的结论,并指出本次研究的不足,并提出建议。 本次被试共有42名儿童,大部分来源于北京市城区,个别来自于其他省市。主要使用儿童感觉统合能力评定量表和Conners儿童行为问卷父母量表的进行测试筛选,并使用了文献分析法、访谈法和数据分析法。探讨了受训儿童的感觉统合失调状况,并对其性别、年龄及感觉统合能力与行为因子之间的相关性进行了统计分析,最后探讨了感觉统合训练的有效性。 此次参与训练儿童的42人中,前庭平衡重度失调儿童28人,触觉防御重度失调儿童28人,本体感重度失调儿童16人,学习能力重度失调儿童19人。对数据的分析显示男女感觉统合能力之间不存在性别的显著性差异(P0.05)。训练后前庭功能、触觉防御、本体感及学习能力的得分均有提高。训练前后的前庭功能、触觉防御、本体感和学习能力的分数均有显著性差异(P0.01),这充分证明了本次训练确实有效。 本次研究证明,感觉统合能力的得分与行为各项因子的得分之间存在一定程度的负相关。其中前庭功能—心神障碍的相关为-0.335,前庭功能—多动指数的相关为-0.323,触觉防御—学习问题的相关为-0.355,学习能力—多动指数的相关为-0.509。这四者之间存在显著的相关性。由此,可以认为感觉统合能力越低,行为问题各因子得分就越高,二者之间存在一定程度的负相关。 本次研究得出以下结论： 一、对感觉统合失调并存在行为问题的儿童进行有针对性、计划性的感觉统合训练后,其前庭功能、触觉能力和本体感都有一定提高。行为问题也有所改善,儿童的学习问题、焦虑、多动指数、冲动—多动问题都具有明显好转。这证明感觉统合训练可以有效改善感觉统合失调儿童的行为问题。 二、数据分析显示,存在行为问题的感觉统合失调的儿童,其感觉统合能力和行为问题都不存在明显的性别差异。 三、感觉统合能力与行为因子之间存在一定程度的负相关,表现为感觉统合各项能力得分越低,行为问题的各因子得分就会越高。这提示存在感觉统合失调的儿童更容易出现行为问题。因此,对于感觉统合失调的儿童要尽早进行感觉统合训练的干预。这样可以及时改善行为问题的状况,并降低感觉统合失调问题对儿童各方面造成的不利影响。
【关键词】：感觉统合失调 感觉统合训练 行为因子
【学位授予单位】：长江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 引言9-10
• 1.2 研究目的及意义10-12
• 1.3 研究历史和现状12-16
• 第2章 感觉统合、感觉统合失调与感觉统合训练16-29
• 2.1 感统统合的概念、理论与作用16-17
• 2.2 感觉统合失调的原因、表现及危害17-23
• 2.3 儿童感觉统合训练23-29
• 第3章 研究方法29-33
• 3.1 研究对象29
• 3.2 研究方法29-31
• 3.3 研究工具31-33
• 第4章 研究结果33-37
• 4.1 实验过程33
• 4.2 实验结果33-37
• 第5章 结果讨论37-41
• 5.1 感觉统合训练的效果分析37-38
• 5.2 感觉统合能力训练改善儿童行为问题的内在机制分析38-41
• 第6章 结论41-42
• 6.1 结论41
• 6.2 不足与建议41-42
• 致谢42-43
• 参考文献43-47
• 附录47-52
• 个人简介52-53

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