网络环境下小学蒙语文“MIIR”教学模式构建及应用研究

发布时间：2017-03-29 18:17

  本文关键词：网络环境下小学蒙语文“MIIR”教学模式构建及应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：网络技术飞速发展的今天，时代向我们提出了新的挑战。尤其是我们少数民族的教育，为了更好地适应新一轮课程改革和教育信息化，改革势在必得。必须要转变陈旧的教学方式和方法向现代化、信息化方向发展；必须要树立全新的教学理念和学习观念；必须要认清网络技术在学科教学中的功能和作用。如今，笔者以自身的实习经验和调查研究发现，目前很多的学生都对蒙语文的兴趣是越来越薄弱，尤其是在阅读教学和写作教学中。为了解决以上的问题笔者试图构建了网络环境下的“MIIR”教学模式。 本文立足于新课程改革和教育信息化，以建构主义学习理论、人本主义学习理论和信息技术课程整合理论为基础构建了“MIIR”教学模式。此模式主要有以下特点：强调激发兴趣、激趣智慧，充分体现学生的主体地位、加强师生之间的及时交互。由“激趣导学”、“交流探究”、“协作创新”和“总结反思”等几个环节构成。其中激趣导学是前提、协作探究是核心方式、交流创新是目标、总结反思是关键。此方法有助于落实新课改和教育信息化，高度重视激发兴趣和培养综合能力。 本文的研究包括以下几个方面：第一章是绪论部分，主要研究背景、研究问题的提出，国内外的现状以及研究目标、内容、意义与方法。第二章是概念解释及理论基础。第三章是对蒙语文的学科特点及现状的分析，主要是对蒙语文自身的特点和教学内容等两个方面描述了蒙语文的学科特点，其次是对蒙语文教学中存在的问题做的分析和给出了解决方案。第四章是本文的重点部分也是核心模块，借助网络技术，针对解决上述诸多问题而试图构建小学蒙语文“MIIR”教学模式，主要从模式构建的关键点和条件准备的基本要求和整个模式的构建；模式的构建关注了“MIIR”模式的含义及特点介绍、整个教学流程分析和软件功能模块的解说。第五章是本文的案例设计与应用分析部分，包括了具体的实验目的与对象、实施方法和案例的设计与分析。最后一章是总结与展望部分。 总之，本文中的“MIIR”教学模式的构建是个问题求解的体验，此过程是个不断完善的过程。笔者不知道自己此次的模式构建是否为绿化我国教育的信息化，尤其是少数民族教育的信息化、现代化做出了自己的绵薄之力，但是笔者知道，一直还在努力的路上。
【关键词】：网络环境 小学蒙语文 教学模式
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G623.29;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 研究背景与问题的提出8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 问题的提出9
• 1.2 国内外研究现状9-13
• 1.2.1 国外研究9-11
• 1.2.2 国内研究11-13
• 1.3 研究目标与内容13
• 1.3.1 研究目标13
• 1.3.2 研究内容13
• 1.4 研究意义、方法与思路13-15
• 1.4.1 研究意义13-14
• 1.4.2 研究方法14
• 1.4.3 研究思路14-15
• 1.5 本研究创新点15-16
• 第二章 相关概念及理论基础16-22
• 2.1 相关概念16-18
• 2.1.1 网络环境16-17
• 2.1.2 教学模式17-18
• 2.1.3 “MIIR”教学模式18
• 2.2 理论基础18-22
• 2.2.1 建构主义学习理论18-20
• 2.2.2 人本主义学习理论20-21
• 2.2.3 信息技术与学科教学整合理论21-22
• 第三章 小学蒙语文教学特点及现状分析22-30
• 3.1 蒙语文学科特点及教学内容分析22-25
• 3.1.1 蒙语文特点分析22-23
• 3.1.2 教学内容分析23-25
• 3.2 小学蒙语文教学中存在问题及解决对策25-30
• 3.2.1 蒙语文教学中存在的问题25-27
• 3.2.2 解决的途径与对策27-30
• 第四章 网络环境下小学蒙语文“MIIR”教学模式构建30-39
• 4.1 构建“MIIR”教学模式的基本要求30-34
• 4.1.1 构建“MIIR”教学模式的关键点30-31
• 4.1.2 构建“MIIR”教学模式的条件准备31-34
• 4.2 “MIIR”教学模式构建34-38
• 4.2.1 “MIIR”模式框图34-35
• 4.2.2 “MIIR”教学模式特点分析35-36
• 4.2.3 教学流程分析36-38
• 4.3 教学支撑工具38-39
• 第五章 案例设计与实效性分析39-56
• 5.1 实施目的与对象39-40
• 5.2 实施假设与实施方法40-41
• 5.3 案例设计41-53
• 5.3.1 案例一设计41-46
• 5.3.2 案例二设计46-50
• 5.3.3 案例实施分析50-53
• 5.4 教学实施效果分析53-56
• 5.4.1 实施结果分析53-55
• 5.4.2 案例实施的不足之处55-56
• 第六章 总结与展望56-57
• 参考文献57-59
• 附录59-62
• 致谢62-63
• 在学期间公开发表论文及著作情况63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 白玉莲;;浅谈小学蒙语文教学中如何实施素质教育[J];北方文学(下半月);2010年02期

2 尹慧;七十三;;蒙古族初中学生的性格特征对蒙语文学业成绩的影响[J];内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版);2010年02期

3 杨伟雄;;激趣赋予中学语文课堂生命力[J];语数外学习(语文教育);2012年06期

4 丁杰;;让语文教学在激趣与质疑中提高效率[J];课外语文(初中);2012年10期

5 晁慧;;整合课堂中的“激趣”[J];中国信息技术教育;2012年06期

6 李瑾瑜;教学交往研究的方法论思考[J];西北师大学报(社会科学版);1998年06期

7 杨宗美;;语文课堂多角度的“激趣”[J];新课程(教育学术);2011年10期

8 邓小艳;张军民;;BLOG与RSS技术在网络教学中的应用[J];现代远距离教育;2006年01期

9 齐玉华;;“激趣”在蒙语文教学中的运用[J];科技创新导报;2011年30期

  本文关键词：网络环境下小学蒙语文“MIIR”教学模式构建及应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：275113