“翻转课堂”在初中物理教学中的实践研究

发布时间：2017-03-29 21:05

  本文关键词：“翻转课堂”在初中物理教学中的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着新一轮课程改革的推进,越来越多的全新教育模式和教学方法引起了有关教育部门的重视,越来越多的教师逐步将新的教学方式运用于教学实践之中,并且取得了不错的效果,但是也发现了在实际教学中在教学的有效性方面还有不少不足。近年来,翻转课堂这种新的教学模式在全世界开始普及,并逐步在实践中得到了不少教师的青睐,翻转课堂的这种新模式改变了传统教学模式的思维,翻转课堂颠覆了传统教学的授课结构,采用所谓的“先学后教”的理念,针对学生的学习疑难有着较独特的破题方法。本文首先通过研究文献和调查问卷,了解到现阶段城市初中生在物理这门学科学习过程中遇到的困难并进行分析,发现传统课堂“先教后学”在发现学生疑难问题、解决学生课堂疑难这两个方面确实有些困难,通过对国内外翻转课堂这种教学模式的理论研究和学习,笔者发现并初步构建出在初中物理课程中使用翻转课堂的模型,学生先通过自学教师提供的视频等资源,对知识点进行自主学习,然后找出困惑的内容,在课堂上通过和教师及同学的交流,教师的针对性讲解,促进学生对疑难问题的理解。通过一段时间的实践,笔者发现,初步建立起来的初中物理翻转课堂对学生自学能力确实具有一定的帮助,符合新课程中对学生自身发展的要求,也提高了课堂的效率。
【关键词】：初中物理 翻转课堂 教学模式
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-4
• 中文文摘4-8
• 第一章 绪论8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 问题的提出8-9
• 1.3 研究的内容9
• 1.4 研究的方法9-10
• 第二章 初中物理教学中学生学习的现状调查及研究10-18
• 2.1 初中生物理学习过程中疑难分析10-13
• 2.1.1 思考方式障碍10
• 2.1.2 心理障碍10-12
• 2.1.3 情感障碍12-13
• 2.2 对初中生物理学习基本情况的调查13-15
• 2.2.1 针对学习物理态度问题的调查,分别位于问卷的2-7题13-14
• 2.2.2 针对学生学习物理过程中面对疑难的态度,笔者设计了6道题,分别位于问卷的8-13题14-15
• 2.3 初中生物理疑难解决的策略15-18
• 第三章 初中物理翻转课堂的构建18-24
• 3.1 概念界定18-19
• 3.1.1 微课18
• 3.1.2 Mooc18
• 3.1.3 翻转课堂18-19
• 3.2 国外研究现状19
• 3.3 国内研究现状19-20
• 3.4 实施翻转课堂的教学特点及策略20-22
• 3.4.1 “翻转课堂”的几大特点20
• 3.4.2 初中物理教学实行“翻转课堂”模式的策略20-22
• 3.5 建立初中物理翻转课堂教学方式的模型22-24
• 3.5.1 初中物理翻转课堂教学设计的原则22
• 3.5.2 初中物理翻转课堂教学设计的内容和步骤22-24
• 第四章 初中物理教学“翻转课堂”的资源构建24-28
• 4.1 软件介绍24
• 4.2 硬件支持24-25
• 4.3 简易的平台搭建25
• 4.4 实例说明25-28
• 第五章 翻转课堂在初中物理教学中应用的实践研究28-38
• 5.1 课标要求28-29
• 5.2 学习内容分析29
• 5.3 学生学情的分析29-30
• 5.4 翻转资源的设计的具体实例30
• 5.5 课堂活动设计30
• 5.6 课后反思及改进30-31
• 5.7 实施翻转课堂的案例：《第六章第一节力》31-35
• 5.7.1 课前准备31-34
• 5.7.2 翻转资源自作34
• 5.7.3 组织学生进行在线学习和讨论34-35
• 5.7.4 课堂学习讨论35
• 5.7.5 课后反思35
• 5.8 实施“翻转课堂”教学实践的结论35-38
• 5.8.1 学生方面的成效35-36
• 5.8.2 教师方面的成效36
• 5.8.3 学生对翻转课堂的态度实录36-38
• 第六章 教学实践情况反馈及展望38-40
• 6.1 研究的结论38
• 6.2 不足与改进38-39
• 6.2.1 研究的不足38
• 6.2.2 今后的改进38-39
• 6.3 研究与展望39-40
• 附录40-42
• 参考文献42-44
• 致谢44-47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 赵建功;;多媒体视频教学软件的设计与开发[J];教育信息化;2006年01期

  本文关键词：“翻转课堂”在初中物理教学中的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：275396