《弟子职》中尊师重教思想及其当代价值研究

发布时间：2017-03-30 04:20

  本文关键词：《弟子职》中尊师重教思想及其当代价值研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：尊师重教是中华民族的优良传统，也是我国传统教育思想的重要组成部分。它使得数千年积累的知识和智慧得以源源流传，中华文明才得以灿然屹立，经久不衰，中华智慧也得以声名远播，历久弥香。《弟子职》作为我国最早的校规学则，蕴含品德教育、卫生教育以及文明礼数教育等丰富的教育思想，强调生活习惯与品德培养相结合、简朴教育与礼仪养成教育相结合、课堂教学与课后讨论相结合等具体准则，尤其是特别重视知识教育与尊师礼数教育相结合的重要原则，对当今教育教学实践仍有重要的启示意义。 本文基于国内外相关研究结论，在归纳总结《弟子职》中尊师重教思想的主要内涵的基础上，立足时间脉络梳理尊师重教传统的历史渊源和演变历程，并结合现实状况阐明尊师重教思想在当前社会发展和教育实践中的重要时代价值。在理论分析的基础上，本文立足于当前尊师重教思想面临的严峻现实困境，深入剖析尊师重教思想失落的深层原因，指出新形势下尊师重教思想重塑的前提和保障，并提出了尊师重教思想重塑的现实路径，以期通过引导社会舆论、强化政府保障、改善学校管理等三个方面重振尊师重教这一优秀传统思想的重要影响，为我国教育事业发展，科教兴国、人才强国战略实施提供不竭动力和坚强保障。
【关键词】：弟子职 尊师重教 当代价值 现实路径
【学位授予单位】：河南工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 问题提出9
• 1.2 选题目的和意义9-10
• 1.2.1 选题目的9-10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 国内外研究综述10-14
• 1.3.1 国内研究10-13
• 1.3.2 国外研究13-14
• 1.4 研究方法14
• 1.4.1 文献分析法14
• 1.4.2 历史分析法14
• 1.5 创新点14-15
• 2 《弟子职》中尊师重教思想综述及历史渊源15-24
• 2.1 《弟子职》内容简介15-17
• 2.1.1 立“志”是弟子受业的基本前提15-16
• 2.1.2 修德是教育活动的核心内容16
• 2.1.3 倡导“寓教于行”的教育方式16-17
• 2.1.4 构建良好的师生关系17
• 2.2 《弟子职》中尊师重教思想综述17-19
• 2.2.1 学习态度和治学理念方面的尊师重教思想17-18
• 2.2.2 生活习惯和行为准则方面的尊师重教思想18-19
• 2.3 百家争鸣：《弟子职》中尊师重教思想的源起19-21
• 2.3.1 儒家的尊师重教思想19-20
• 2.3.2 墨家的尊师重教思想20
• 2.3.3 道家的尊师重教思想20
• 2.3.4 法家的尊师重教思想20-21
• 2.4 儒学独尊：尊师重教思想的继承发扬21-24
• 2.4.1 政府引导：增强尊师重教思想的影响效力21-22
• 2.4.2 制度保障：固化尊师重教思想的核心地位22
• 2.4.3 民间兴盛：维持尊师重教思想的内在土壤22-24
• 3 《弟子职》中尊师重教思想的当代价值24-31
• 3.1 《弟子职》中尊师重教思想的新内涵24-27
• 3.1.1 尊师思想的内涵24-25
• 3.1.2 重教思想的内涵25-27
• 3.2 《弟子职》中尊师重教思想的时代价值诠释27-31
• 3.2.1 “尊师”乃“求学”之前提，“重教”乃“教育”之目的27-28
• 3.2.2 “尊师”乃社会文明之指针，“重教”乃学生安身之根本28-29
• 3.2.3 “尊师重教”乃兴国安邦、强国富民之保障29-31
• 4 尊师重教思想的现实困境31-37
• 4.1 尊师重教思想现实困境的主要表现31-33
• 4.1.1 教师独尊地位的丧失31
• 4.1.2 学生尊师之道的丧失31-32
• 4.1.3 教师为师之道的丧失32-33
• 4.2 尊师重教思想现实困境的原因分析33-37
• 4.2.1 师道尊严传统的习惯性误读和非理性曲解33
• 4.2.2 教师尊卑相悖的双重地位冲突影响33-34
• 4.2.3 尊师重教思想被现代性和市场经济裹挟34-35
• 4.2.4 教师职业神圣性质与实际社会地位的落差35-37
• 5 新形势下尊师重教思想的重塑途径37-42
• 5.1 尊师重教思想重塑的前提和保障37-38
• 5.1.1 民主平等的师生关系是重塑尊师重教思想的基本前提37
• 5.1.2 教师综合素质的提高是重塑尊师重教思想的重要保障37-38
• 5.1.3 宽容的社会舆论环境是重塑尊师重教思想的肥沃土壤38
• 5.2 尊师重教思想重塑的现实路径38-42
• 5.2.1 社会舆论要树立尊师重教思想新理念38-39
• 5.2.2 政府管理要满足尊师重教思想新要求39-40
• 5.2.3 学校运行要彰显尊师重教思想新气象40-42
• 结语42-43
• 参考文献43-46
• 致谢46-47
• 个人简历47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 蔡文莲;;在现代视觉下认识“师道尊严”[J];当代教育论坛(综合研究);2010年10期

2 顾金玲;;“知书达礼”思想初探——试评《弟子职》教育思想[J];长江师范学院学报;2010年02期

3 杜世纯;《管子·弟子职》教育思想新探[J];管子学刊;2005年02期

4 王丽荣;王晓清;;良好师生关系与教师职业倦怠的预防[J];长春教育学院学报;2012年01期

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6 王安琪;;重思师道尊严[J];经济师;2011年01期

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8 樊应选;;论“尊师重教”的现代解构——师生关系的异化[J];教学与管理;2010年30期

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1 文正东;儒学变迁中的师生关系演变研究[D];华东师范大学;2011年

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