课程研究的生态主义向度
【学位单位】：西南师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2004
【中图分类】：G423.3
【文章目录】：
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导论 生态主义与当代课程研究的视角转换
一、 问题的提出
(一) 对当代人类生存困境的反思
(二) 对课程问题的反思
二、 基本概念的界定
(一) 课程研究
(二) 生态主义
三、 研究的价值与意义
(一) 对课程研究的目的转变具有重要的启发价值
(二) 对深刻认识和把握课程研究中的基本范畴具有积极的意义
(三) 对课程研究方法的选择与运用具有积极意义
(四) 对课程研究重点的把握具有重要启发价值
(五) 积极地拓展当代课程研究的视野
四、 研究思路与方法
第一章 课程本体的生态主义观
一、 生态主义课程本体的概念
(一) 课程本体
(二) 生态主义课程本体
二、 生态主义课程本体的特点
三、 生态主义课程本体的发展
(一) 渔猎文明时期
(二) 农业文明时期
(三) 工业文明时期
(四) 生态文明时期
第二章 课程价值的生态主义观
一、 生态主义课程价值的概念与特点
(一) 生态主义课程价值的概念
(二) 生态主义课程价值的特点
二、 生态主义课程价值的理念
(一) 增进对自然的理解、尊重与保护
(二) 增强社会发展的可持续性
(三) 提升文化发展的生态化
(四) 促进个体发展的和谐性
第三章 课程设计的生态主义观
一、 生态主义课程设计的概念与取向分析
(一) 生态主义课程设计的概念
(二) 生态主义课程设计的取向
二、 生态主义课程设计的理念
(一) 和谐的理念
(二) 联系的理念
(三) 发展的理念
三、 生态主义课程设计的特点
(一) 以整体观为指导
(二) 生活世界和科学世界相统一
(三) 以哲学、心理学、文化学三大理论为基础
(四) 以自然、社会、文化和学生个体四个维度为支柱
第四章 课程目标建构的生态主义观
一、 建构生态主义课程目标的依据
(一) 教育目的和课程哲学
(二) 课程目标的来源
二、 生态主义课程目标的内容
(一) 情感、态度和价值观领域的目标
(二) 过程与方法领域的目标
(三) 知识与技能领域的目标
三、 生态主义课程目标的陈述
第五章 课程资源开发的生态主义观
一、 生态主义课程资源的内涵与特点
(一) 生态主义课程资源的内涵
(二) 生态主义课程资源的特点
二、 生态主义课程资源的范围与类型
(一) 生态主义课程资源的范围
(二) 生态主义课程资源的类型
三、 生态主义课程资源的开发与组织原则
(一) 生态主义课程资源的开发原则
(二) 生态主义课程资源的组织原则
第六章 课程实施与评价的生态主义观
一、 课程实施的生态主义观
(一) 生态主义课程实施的基本问题
(二) 生态主义课程实施的主要原则
二、 课程评价的生态主义观
(一) 生态主义课程评价的概念与特点
(二) 生态主义课程评价的类型与价值
(三) 生态主义课程评价的方法
结束语
主要参考文献
后记
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