现代教育技术支持下的创新能力培养教学模式的建构

发布时间：2020-10-12 16:43

　　 二十一世纪,是人类张扬创新能力的时代。在这样一个时代,创新能力将成为人才的核心标志,教育工作者必须围绕培养学生的创新能力开展教学活动。研究利用现代教育技术手段培养学生创新能力的教学模式,对于新时代的教育具有十分重要的价值。 本文结合创新理论、建构主义和教学设计理论,分析在当代信息技术条件下培养学生创新能力的三种教学模式的特点,试图搭建一种培养创新能力的教学模式——“自主-互动”教学模式。自主学习模式注重体现学生的自觉性与主动性,张扬学生的学习自主性;合作学习模式重视发扬学生之间的协作精神,凸现不同主体间的内涵与外延的互补性;探究式教学模式讲究挖潜学生的探究精神,培养学生探索未知的创新能力。实质上,此三种教学模式都注意在特定背景下最大限度地发挥学生某方面的潜质。把某一种教学模式应用于某种教学中,对于培养学生的特定方面的能力来说是十分有效的。每一次实现某种教学模式单方面的教学目的,必然会导致其他两个方面的缺失。整合三种教学模式的优势,同时把它们赋予一种教学模式,可以在实现多方面投入“经济”的同时,在一次教学中实现多种教学目标,是本文探讨的“自主-互动”教学模式出发点。该教学模式的特点是:跨越时空、大信息量、个性化和智能化,其核心是培养学生自主分析、判断、解决问题的能力,提高学生与他人的沟通与合作能力,最大限度地开发学生的创造潜力,把他们培养成为具有创新精神、创新能力的高素质人才,以适应21世纪科学技术发展的需要。
【学位单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2005
【中图分类】：G420
【文章目录】：
第1章 导言
    1.1 问题的提出
    1.2 国内外该方向的研究状况分析
    1.3 本课题的研究目的和意义
第2章 创新能力与教育技术概述
    2.1 创新能力
        2.1.1 创新能力的内涵
        2.1.2 创新能力的培养内容
    2.2 现代教育技术
        2.2.1 什么是现代教育技术
        2.2.2 现代教育技术的特点
第3章 现代教育技术支持下的创新能力培养教学模式的建构
    3.1 培养学生创新能力的教学模式分析
        3.1.1 自主学习模式
        3.1.2 合作学习模式
        3.1.3 探究式教学模式
    3.2 现代教育技术支持下的创新能力培养教学模式的建构
        3.2.1 “自主-互动”教学模式构建的基本依据
        3.2.2 “自主-互动”教学模式的结构及分析
        3.2.3 “自主-互动”教学模式的实施条件
        3.2.4 “自主-互动”教学模式的实施及效果分析
结语
参考文献
致谢

【引证文献】

相关硕士学位论文 前3条

1 孙国军;现代教育技术在新疆音乐教育中的应用研究[D];新疆师范大学;2007年

2 钱秀芳;创新教育观下计算机基础课程的教学研究[D];扬州大学;2007年

3 杨红玉;信息技术与高中语文阅读教学整合的教学模式探究[D];陕西师范大学;2007年

本文编号：2838021