大学生权威人格的初步研究

发布时间：2017-04-05 05:13

  本文关键词：大学生权威人格的初步研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着科学技术的发展和市场经济的建设，我国权威人格形成的家庭、社会环境发生巨大变化，但在此过程中，，仍受到两千多年的封建专制制度和儒家文化的影响。因此权威人格在现当代大学生身上得到了进一步的演化和验证。那么当前社会中，大学生权威人格由哪些维度构成，大学生权威人格又具有哪些特点，是否权威水平越高，越倾向采用以规则为导向的道德思维方式呢？这些问题既是大学生健全人格养成的主要因素，也是构建服务型政府的主要条件，具有现实性和迫切性。 本研究在对国内外有关权威人格的研究现状进行梳理的基础上，通过开放式问卷调查、专家咨询，并结合多种心理统计学方法，分三阶段进行了四项研究：（1）在文献梳理的的基础上，调查了在校大学生权威人格的特质；（2）编制了大学生权威人格问卷；（3）探讨了大学生权威人格的结构及其现状特点；（4）探讨了当前大学生权威人格对道德思维方式的影响。结果表明： （1）大学生权威人格问卷的结构由传统性、攻击性、屈服性和外倾性四个相互关联的成分组成。 （2）大学生权威人格水平整体偏高，在性别上存在显著差异；大一学生的权威人格水平与其他三个年级存在显著差异；担任学生干部与没有担任学生干部之间存在统计学意义。 （3）大学生高权威人格者倾向于规则导向的道德思维，低权威人格者倾向于结果导向的道德思维方式。 （4）大学生权威人格对道德思维的影响在性别上存在显著差异；大学生权威人格对道德思维的影响在是否独生子女上不存在统计学差异。
【关键词】：大学生 权威人格 道德思维
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 引言11-12
• 2 文献综述12-23
• 2.1 权威人格起源及相关概念界定12-13
• 2.1.1 人格12
• 2.1.2 权威主义12-13
• 2.1.3 权威人格13
• 2.2 权威人格相关理论13-15
• 2.2.1 精神分析理论13-14
• 2.2.2 社会学习论14
• 2.2.3 进化心理学理论14
• 2.2.4 认知—动机理论14-15
• 2.3 权威人格的心理机制15-16
• 2.4 国外权威人格的研究现状16
• 2.5 国内权威人格的研究现状16-19
• 2.5.1 我国权威人格的由来17-19
• 2.5.2 权威人格的相关研究19
• 2.6 权威人格对道德思维的影响19-20
• 2.7 权威人格的测量20-23
• 2.7.1 Adorno 编制的权威主义人格量表20-22
• 2.7.2 Altemeyer 的权威主义量表22-23
• 3 问题的提出与研究构想23-26
• 3.1 以往研究的不足23
• 3.1.1 研究工具23
• 3.1.2 研究内容和研究对象23
• 3.2 研究构想23-25
• 3.2.1 研究目的23
• 3.2.2 研究方法23-24
• 3.2.3 基本思路24-25
• 3.3 研究意义25-26
• 4 大学生权威人格的理论建构26-31
• 4.1 研究目的26
• 4.2 研究方法26
• 4.2.1 研究对象26
• 4.2.2 研究方法26
• 4.2.3 分析单元26
• 4.3 研究结果26-27
• 4.3.1 大学生关于权威人格反应类别的百分比26-27
• 4.4 讨论27-29
• 4.4.1 传统性27-28
• 4.4.2 攻击性和屈服性28-29
• 4.4.3 外倾性29
• 4.5 小结29-31
• 5 大学生权威人格问卷的编制31-38
• 5.1 研究目的31
• 5.2 问卷的编制过程31-32
• 5.2.1 问卷题项来源31-32
• 5.2.2 被试与施测32
• 5.2.3 统计处理32
• 5.3 结果分析32-36
• 5.3.1 项目分析32
• 5.3.2 大学生权威人格的探索性因素分析32-34
• 5.3.3 大学生权威人格的验证性因素分析34
• 5.3.4 信度检验34-35
• 5.3.5 效度检验35-36
• 5.4 讨论36-37
• 5.4.1 大学生权威人格问卷的编制过程36
• 5.4.2 大学生权威人格问卷结构的验证36-37
• 5.5 小结37-38
• 6 大学生权威人格的现状研究38-43
• 6.1 研究目的38
• 6.2 研究对象38
• 6.3 测量和统计工具38-39
• 6.4 研究结果39-42
• 6.4.1 大学生权威人格总体状况39
• 6.4.2 大学生权威人格在性别上的差异检验39
• 6.4.3 大学生权威人格在年级上的差异检验39-40
• 6.4.4 大学生权威人格在学科与年级之间的多元方差分析40-41
• 6.4.5 大学生权威人格在生源地与是否独生子女之间的多元方差分析41
• 6.4.6 大学生权威人格在是否担任班干部上的单因素方差分析41-42
• 6.5 讨论42
• 6.5.1 大学生权威人格的现状42
• 6.5.2 大学生权威人格的差异检验42
• 6.6 小结42-43
• 7 大学生权威人格对道德思维的影响研究43-47
• 7.1 研究目的43
• 7.2 研究方法43
• 7.2.1 研究对象43
• 7.2.2 实验材料43
• 7.2.3 实验设计和程序43
• 7.3 结果43-45
• 7.3.1 大学生道德思维方式与选择的合理性43-44
• 7.3.2 高低权威人格组在不同性别情况中的道德思维方式及选择的合理性44-45
• 7.3.3 高低权威人格组在是否独生子女中的道德思维方式及选择的合理性45
• 7.4 讨论45-46
• 7.5 小结46-47
• 8 总讨论47-49
• 8.1 大学生权威人格结构维度的建构47
• 8.2 大学生权威人格的测量工具47
• 8.3 大学生权威人格的现状及特点研究47-48
• 8.4 大学生权威人格对道德思维的影响研究48
• 8.5 研究的主要贡献48
• 8.6 研究的不足与进一步的研究方向48-49
• 9 总结论49-50
• 参考文献50-53
• 附录A：大学生权威人格开放式问卷53-54
• 附录B：大学生权威人格问卷及因子与项目对应表54-55
• 附录C：短文阅读材料55-56
• 附录D：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：286528