进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的干预研究

发布时间：2017-04-06 10:12

  本文关键词：进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着改革开放的不断深入、社会经济的迅猛发展,大量的农民工或外来务工人员涌入城市,其学龄子女也通过“举家迁徙”的方式进入城市各类学校就读,适应新环境、融入新生活成为进城务工人员及其随迁子女亟待解决的主要问题。以往研究主要从教育融入、社会或学校适应、主观幸福感、心理健康等方面,对这些随迁子女的现实状况进行调查分析,较少对学生们存在的学习适应及行为问题进行有针对性的干预研究。本研究以长沙市岳麓区某小学的三年级和五年级为研究对象,各自随机抽取两个班组成实验组和对照组,采用“实验组——对照组前后测”设计范式,在常规学校教育基础上,对实验组实施8次心理教育干预活动,主要涉及新环境(城市、学校)的生活与学习适应、良好行为习惯养成等内容。教育干预前后,分别采用学习适应性量表(AAT)和早期问题行为问卷(PPCT),对实验组与对照组的状况进行考察,并结合学生的期末语文、数学成绩作为参考。所有数据采用SPSS16.0进行统计,主要包括t检验、方差分析等方法。 研究结论如下： 1.与城市学生相比,农民工随迁子女的学习适应性水平普遍偏低,早期问题行为较严重。其中,在学习适应性上,随迁儿童的听课方法、学习技术、学校环境适应等方面均明显偏低,差异显著；而孤独症状、情绪不稳定等则成为这些儿童普遍存在的早期不良问题。 2.心理教育活动对随迁子女的学习适应性水平的提升有明显的促进作用,对早期问题行为有明显的减缓作用。
【关键词】：进城务工人员 随迁子女 学习适应 问题行为
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 前言8-9
• 2 文献综述9-20
• 2.1 学习适应研究概述9-11
• 2.1.1 学习适应的含义9-10
• 2.1.2 学习适应的评定10
• 2.1.3 学龄儿童学习适应的相关研究10-11
• 2.2 问题行为研究概述11-14
• 2.2.1 问题行为的界定11-12
• 2.2.2 问题行为研究工具12
• 2.2.3 问题行为的理论解释12-13
• 2.2.4 问题行为的相关研究13-14
• 2.3 团体辅导研究概述14-16
• 2.3.1 团体辅导的定义14-15
• 2.3.2 团体辅导的理论指导15
• 2.3.3 团体辅导的发展15-16
• 2.4 进城务工人员及随迁子女研究概述16-20
• 2.4.1 进城务工人员及随迁子女的界定16-17
• 2.4.2 进城务工人员随迁子女的相关研究17-20
• 3 问题的提出与研究假设20-22
• 3.1 以往研究的不足20
• 3.2 本研究的假设及意义20-22
• 3.2.1 研究假设20
• 3.2.2 研究意义20-22
• 4 研究方法22-27
• 4.1 研究对象22-23
• 4.2 研究工具23
• 4.3 研究程序23-27
• 5 结果与分析27-34
• 5.1 进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的状况27-28
• 5.2 实验组对照组随迁子女学习适应和问题行为的比较28-29
• 5.3 主题心理教育对随迁子女学习适应与问题行为的影响29-34
• 6 讨论34-38
• 6.1 进城务工人员随迁子女的学习适应34-35
• 6.2 进城务工人员随迁子女的问题行为35-36
• 6.3 主题心理教育对儿童学习及行为的作用36-38
• 7 结论38-39
• 8 本研究的不足39-40
• 9 对策与建议40-46
• 参考文献46-51
• 附录A 攻读学位期间发表的学术论文51-52
• 附录B 主题心理健康教育课内容举例52-59
• 附录C 实验班级学生学习小结举例59-60
• 致谢60-61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：288694