昆明市小学儿童感觉统合能力研究
发布时间：2020-12-06 04:07
感觉统合能力就是机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等),输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。人体本身的反应,又是一个新的回馈刺激,提供大脑有关的行为信息,帮助人发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的感觉统合过程,大脑的分工愈来愈精细,功能愈来愈好,个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。为了能对感觉统合能力作出更精细的描述,传统研究中都将感觉统合能力又分解为平衡能力、触觉敏感度、本体感、学习能力和特殊活动五个维度。 感觉统合能力是学生顺利进行学习的基本能力。如果学龄儿童感觉统合能力失调,很容易影响学生的正常学习。因此,研究小学生的感觉统合能力发展的特点,分析小学生感觉统合能力的影响因素,探讨感觉统合能力的各种构成成分对小学生学科成绩的影响并提出相关的培养对策,可以为更好地发展小学生的感觉统合能力提供理论上和操作上的依据,也为更扎实的开展素质教育、促进小学生基本素质发展奠定基础。 本研究目的是:①考察小学儿童感觉统合能力的分布状态和...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
1 问题的提出
1.1 课题释义
1.2 本研究的价值
2 文献综述
2.1 国外的研究状况
2.1.1 关于感觉统合能力理论的提出
2.1.2 关于感觉统合失调的研究
2.1.3 关于感觉统合失调的产生原因及其影响研究
2.2 国内的研究状况
2.2.1 关于感觉统合评定量表的适用性研究
2.2.2 关于儿童感觉统合失调的调查
2.2.3 关于儿童感觉统合失调的原因调查
2.2.4 感觉统合干预与矫正训练的研究
2.2.5 感觉统合失调的干预与矫正训练的临床应用
2.2.6 感觉统合训练对矫正儿童心理异常的临床应用
2.2.7 感觉统合失调的预防研究
2.2.8 感觉统合与儿童学业的相关研究
2.3 儿童感觉统合研究的述评
3 研究目的及假设
3.1 研究目的
3.1.1 探讨小学儿童感觉统合能力分布状态和特点
3.1.2 探讨城乡、性别和年级因素对小学儿童感觉统合能力的影响
3.1.3 考察小学儿童感觉统合能力对各学科学业成绩的影响
3.1.4 结合本研究结果，提出提高小学儿童感觉统合能力的教育建议
3.2 研究的基本假设
3.2.1 关于儿童感觉统合能力分布状态的假设
3.2.2 城乡、性别、年级因素对小学儿童感觉统合能力的影响的假设
3.2.3 关于儿童感觉统合能力与学业成绩的假设
4 方法及步骤
4.1 被试
4.2 研究工具
4.2.1 量表的来源及内容
4.2.2 量表的操作及评分
4.3 各科学业成绩资料的收集
5 结果与分析
5.1 儿童感觉统合能力发展的分布状况和特点
5.2 城乡、年级、性别因素对小学儿童感觉统合能力的影响
5.2.1 城乡儿童感觉统合能力发展状况之间的差异检验
5.2.2 不同性别儿童感觉统合能力差异t检验
5.2.3 不同年级儿童感觉统合能力发展状况之间的差异比较
5.3 儿童感觉统合能力与学业成绩之间的关系
5.3.1 各学科不同成绩儿童感觉统合能力总分的单因素方差分析
5.3.2 各学科不同成绩儿童感觉统合能力各个项目得分的单因素方差分析
6 讨论
6.1 关于儿童感觉统合能力分布状况及特点的讨论
6.2 城乡、性别和年级等因素对儿童感觉统合能力的影响的原因分析
6.2.1 不同城乡小学儿童感觉统合能力差异的原因分析
6.2.2 性别的差异对儿童感觉统合能力发展的影响
6.2.3 儿童感觉统合失调率的状况随年级的升高而逐渐降低，趋于正常
6.3 影响儿童感觉统合失调率的其它原因分析
6.3.1 物理亚环境对儿童感觉统合能力的影响
6.3.2 学校教育亚环境对儿童感觉统合能力的影响
6.3.3 社区亚环境对儿童感觉统合能力的影响
6.4 关于儿童感觉统合能力与学业成绩的关系的讨论
6.4.1 感觉统合能力及各项指标对儿童学业成绩影响的原因分析
6.4.2 感觉统合能力及各项指标与儿童学业成绩之间不相关的原因分析
7 对提高小学儿童感觉统合能力的建议
7.1 认识临床治疗和训练对改善儿童感觉统合失调的积极意义
7.2 加强小学学科教学可以预防和改善儿童感觉统合失调的发生
7.3 加强游戏活动对预防儿童感觉统合失调有积极作用
7.4 对感觉统合失调儿童开展心理护理
7.5 重视家庭环境的作用，指导家长配合预防
7.6 从培养良好的饮食与睡眠习惯等方面预防感觉统合失调
7.7 建立良好的社会支持系统
8 小结
8.1 对儿童感觉统合能力分布状态和特点的探讨
8.2 对不同城乡、不同年级、不同性别的小学儿童感觉统合能力的差异比较
8.3 儿童感觉统合能力对学业成绩的影响
8.4 在分析讨论的基础上提出促进感觉统合能力发展的建议
9 本研究的创新与不足
9.1 本研究的创新
9.2 本研究的不足
主要参考文献
附录
后记
本文编号：2900691
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
1 问题的提出
1.1 课题释义
1.2 本研究的价值
2 文献综述
2.1 国外的研究状况
2.1.1 关于感觉统合能力理论的提出
2.1.2 关于感觉统合失调的研究
2.1.3 关于感觉统合失调的产生原因及其影响研究
2.2 国内的研究状况
2.2.1 关于感觉统合评定量表的适用性研究
2.2.2 关于儿童感觉统合失调的调查
2.2.3 关于儿童感觉统合失调的原因调查
2.2.4 感觉统合干预与矫正训练的研究
2.2.5 感觉统合失调的干预与矫正训练的临床应用
2.2.6 感觉统合训练对矫正儿童心理异常的临床应用
2.2.7 感觉统合失调的预防研究
2.2.8 感觉统合与儿童学业的相关研究
2.3 儿童感觉统合研究的述评
3 研究目的及假设
3.1 研究目的
3.1.1 探讨小学儿童感觉统合能力分布状态和特点
3.1.2 探讨城乡、性别和年级因素对小学儿童感觉统合能力的影响
3.1.3 考察小学儿童感觉统合能力对各学科学业成绩的影响
3.1.4 结合本研究结果，提出提高小学儿童感觉统合能力的教育建议
3.2 研究的基本假设
3.2.1 关于儿童感觉统合能力分布状态的假设
3.2.2 城乡、性别、年级因素对小学儿童感觉统合能力的影响的假设
3.2.3 关于儿童感觉统合能力与学业成绩的假设
4 方法及步骤
4.1 被试
4.2 研究工具
4.2.1 量表的来源及内容
4.2.2 量表的操作及评分
4.3 各科学业成绩资料的收集
5 结果与分析
5.1 儿童感觉统合能力发展的分布状况和特点
5.2 城乡、年级、性别因素对小学儿童感觉统合能力的影响
5.2.1 城乡儿童感觉统合能力发展状况之间的差异检验
5.2.2 不同性别儿童感觉统合能力差异t检验
5.2.3 不同年级儿童感觉统合能力发展状况之间的差异比较
5.3 儿童感觉统合能力与学业成绩之间的关系
5.3.1 各学科不同成绩儿童感觉统合能力总分的单因素方差分析
5.3.2 各学科不同成绩儿童感觉统合能力各个项目得分的单因素方差分析
6 讨论
6.1 关于儿童感觉统合能力分布状况及特点的讨论
6.2 城乡、性别和年级等因素对儿童感觉统合能力的影响的原因分析
6.2.1 不同城乡小学儿童感觉统合能力差异的原因分析
6.2.2 性别的差异对儿童感觉统合能力发展的影响
6.2.3 儿童感觉统合失调率的状况随年级的升高而逐渐降低，趋于正常
6.3 影响儿童感觉统合失调率的其它原因分析
6.3.1 物理亚环境对儿童感觉统合能力的影响
6.3.2 学校教育亚环境对儿童感觉统合能力的影响
6.3.3 社区亚环境对儿童感觉统合能力的影响
6.4 关于儿童感觉统合能力与学业成绩的关系的讨论
6.4.1 感觉统合能力及各项指标对儿童学业成绩影响的原因分析
6.4.2 感觉统合能力及各项指标与儿童学业成绩之间不相关的原因分析
7 对提高小学儿童感觉统合能力的建议
7.1 认识临床治疗和训练对改善儿童感觉统合失调的积极意义
7.2 加强小学学科教学可以预防和改善儿童感觉统合失调的发生
7.3 加强游戏活动对预防儿童感觉统合失调有积极作用
7.4 对感觉统合失调儿童开展心理护理
7.5 重视家庭环境的作用，指导家长配合预防
7.6 从培养良好的饮食与睡眠习惯等方面预防感觉统合失调
7.7 建立良好的社会支持系统
8 小结
8.1 对儿童感觉统合能力分布状态和特点的探讨
8.2 对不同城乡、不同年级、不同性别的小学儿童感觉统合能力的差异比较
8.3 儿童感觉统合能力对学业成绩的影响
8.4 在分析讨论的基础上提出促进感觉统合能力发展的建议
9 本研究的创新与不足
9.1 本研究的创新
9.2 本研究的不足
主要参考文献
附录
后记
本文编号：2900691
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/2900691.html
