科创项目模式在本科课堂教学和课程设计中的探索

发布时间：2020-12-06 05:04

　　文章结合本科生专业核心课程的教学实践,探索了将大创项目、课堂教学、课程设计相融合的教学理念和方法,提出了柔性化和个性化相结合的教学培养模式。在课堂教学过程中,启发学生独立提出创新研究项目,以小组形式完成设计报告和口头报告。在课程设计过程中,以学生在课堂教学中提出的创新研究项目为研究对象,指导学生以小组为单位合作完成课程设计任务,定期检查和答疑,增强学生的项目管理意识和团队合作精神,激发学生的求知欲和创造力。在此基础上,鼓励学生申报学校或国家大学生创新项目,进一步提高本科生的科研创新能力和创业意识。 

【文章来源】：现代教育技术. 2014年08期 第114-118页 CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
引言
一 注重课堂教学、课程设计与大创项目的结合,传授科研思维方法
二 注重课程设计的可交叉性,提高项目的技术难度与创新性
三 柔性化与个性化的教学模式相结合,培养学生的自主学习与创新能力
四 注重介绍课程最新的前沿知识,开拓学生视野
五 结论及分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]通信工程专业的实践教学研究[J]. 陈建军,韩庆文,蒋阳.  现代教育技术. 2012(04)
[2]高校创业教育课程设计探讨——来自美国百森商学院创业教育课程设计的启示[J]. 胡宝华,唐绍祥.  中国高教研究. 2010(07)
[3]论大学生创造性的基本特征[J]. 李小平.  高等教育研究. 2001(03)



本文编号：2900776