留守儿童的教育公平与心理问题探究

发布时间：2020-12-18 03:07

　　留守儿童的教育公平与心理问题是当前教育与心理研究的一个热点问题。研究认为:(1)家庭环境差异导致教育起点不公平,留守儿童的孤独感较强;(2)留守儿童与非留守儿童就读的学校环境差异导致教育过程不公平;(3)教育结果不公平导致留守儿童易出现心理与行为问题,多数留守儿童的自我意识偏高或偏低,攻击性行为特征偏高,且社会适应不良。为此,政府、学校、家庭、社区要协调统一,最大限度地发挥对留守儿童的支持作用,以促进留守儿童的健康发展。 

【文章来源】：西北师大学报(社会科学版). 2018年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、家庭环境差异导致教育起点不公平
二、学校环境差异导致教育过程不公平
三、教育结果不公平导致留守儿童易出现心理及行为问题
四、对留守儿童教育公平的思考
    （一） 转变政府职能, 促进阶层流动
    （二） 加强资源的投入, 实现教育公平的“弯道超车”
    （三） 注重留守儿童的心理健康教育
    （四） 提高家长对留守儿童的责任意识, 满足孩子的情感需求
    （五） 帮助留守儿童树立正确的自我意识
    （六） 建立留守儿童社会支持系统, 帮助其树立社会规范意识


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”能促进教育公平吗?——兼论“互联网+”教育公平的挑战与应对[J]. 俞明雅,叶波.  教育科学研究. 2017(04)
[2]父母关爱与留守儿童孤独感:希望的作用[J]. 范兴华,何苗,陈锋菊.  中国临床心理学杂志. 2016(04)
[3]父母外出对农村留守儿童心理健康的影响——基于四省农户的实证研究[J]. 朱斯琴.  暨南学报(哲学社会科学版). 2016(02)
[4]母爱剥夺对留守儿童心理行为的影响及营养干预研究进展[J]. 卢燕飞,齐可民.  中国儿童保健杂志. 2016(03)
[5]农村小学留守儿童情绪状态调查[J]. 李亦菲,张海燕.  中国德育. 2016(01)
[6]教育过程公平的内涵与原则[J]. 张祖民.  教育探索. 2014(10)
[7]西北地区农村留守儿童心理健康状况[J]. 郭智慧,杨丽丽,上官青云,段晓鹏.  中国健康心理学杂志. 2014(07)
[8]留守儿童问题行为与感戴、社会支持的关系[J]. 魏昶,许倩,陈晓明,安晓镜.  中国儿童保健杂志. 2014(06)
[9]农村回族留守儿童行为问题及影响因素[J]. 余学,戴秀英,李秋丽,王灵灵,李林贵,刘苗苗,张建.  中国公共卫生. 2014(07)
[10]农村小学留守儿童行为问题与校内影响因素[J]. 李南,费忠化,郭立燕,张明坤.  中国健康心理学杂志. 2013(10)

硕士论文
[1]大学生生活事件、解释风格与心理健康的关系[D]. 马元广.济南大学 2010



本文编号：2923231