城市和农村学校信息化应用水平发展差异及影响因素分析

发布时间：2020-12-23 05:48

　　实现信息化教学应用由融合应用向创新发展转变是教育信息化2. 0行动计划的重要内容。然而,我国教育信息化应用水平存在明显的城乡差异。通过客观评估城市和农村学校信息化应用水平,分析影响城市和农村学校信息化应用水平差异的关键因素,对全面推进基础教育信息化常态化应用和全方位创新应用有着重要意义。以H省17个地市1165所中小学为研究对象,构建中小学校信息化应用水平评估模型,量化分析各影响因素对城市和农村学校信息化应用水平发展差异的贡献程度。结果表明,我国基础教育信息化发展已进入内涵式提升阶段,需重点关注提高农村学校网络接入带宽,加强信息技术学科教师队伍建设,以缩小城市和农村学校信息化应用水平发展差异。 

【文章来源】：现代远距离教育. 2018年06期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、前言
二、研究设计
    （一） 研究过程及方法
    （二） 学校信息化应用水平评估模型构建
    （三） 变量的描述性统计
三、城市和农村学校信息化应用水平发展差异分析
    （一） 回归结果分析
    （二） Oaxaca-Blinder分解结果分析
四、结论与启示
    （一） 结论
    （二） 启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下民族地区学前教育信息化建设的机遇、挑战及应对策略[J]. 史大胜,曹鑫莉,董美娟.  中国电化教育. 2018(05)
[2]基础教育信息化城乡差异性及影响因素研究[J]. 万淼.  现代远距离教育. 2017(06)
[3]中小学教师信息技术应用水平影响因素分析——基于X省14个市的实证分析[J]. 张屹,刘晓莉,范福兰,周平红,白清玉.  现代教育技术. 2015(06)
[4]城乡基础教育信息化均衡发展实证分析——基于X省16个市区的问卷调查[J]. 张屹,范福兰,白清玉,蔡园园,刘美娟.  基础教育参考. 2014(20)
[5]第三方物流供应商评价的实证研究——基于探索性因子分析与综合赋权法[J]. 孙文清.  中国流通经济. 2014(03)
[6]“基本形成学习型社会”指标体系的实证研究[J]. 张男星,赖立,孙继红.  教育研究. 2012(01)
[7]浦东新区区域推进农村学校信息化应用研究[J]. 谢忠新,刘惠琴,褚金岭.  中国电化教育. 2011(02)
[8]学校信息化应用的影响因素研究[J]. 谢忠新.  现代教育技术. 2010(09)
[9]系统论与基础教育信息化应用推进[J]. 张际平.  中国电化教育. 2009(03)



本文编号：2933183