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教育哲学的向度与边界

发布时间:2020-12-23 15:57
  教育哲学具有理性、伦理和实践三个向度。在理性向度方面,教育哲学指向教育真,主要通过教育智慧揭示教育中的普遍真理;在伦理向度方面,教育哲学指向教育善,主要通过教育德性把握教育中的道德原则和规范的正当;在实践向度方面,教育哲学指向教育美,主要通过教育生活实现教育真理和教育正当于教育实践中的统一。教育哲学是关注人生和社会的哲学,人生幸福和社会和谐是教育哲学的边界,教育哲学只有通过构筑教育信仰才能通达这一边界。 

【文章来源】:教育学术月刊. 2018年07期 北大核心CSSCI

【文章页数】:6 页

【文章目录】:
一、教育哲学的向度
    (一) 教育哲学的理性向度
    (二) 教育哲学的伦理向度
    (三) 教育哲学的实践向度
二、教育哲学的边界


【参考文献】:
期刊论文
[1]教育哲学的技术向度:一个概念及其分析框架[J]. 张刚要,李艺.  电化教育研究. 2016(05)
[2]论理论哲学和实践哲学[J]. 王玉樑.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[3]教育哲学的内在精神[J]. 金生鈜.  教育研究与实验. 2010(04)
[4]论哲学的“理性”[J]. 魏博辉.  辽宁大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[5]关于实践的哲学与作为实践的哲学——中国马克思主义实践哲学范式的危机与出路[J]. 徐长福.  学习与探索. 2008(06)
[6]何以恢复教育哲学作为智慧之学[J]. 徐叶子.  湖南师范大学教育科学学报. 2007(03)
[7]社会系统论与和谐社会的构建[J]. 高静文.  哲学研究. 2006(04)
[8]论社会秩序问题与社会哲学的主题[J]. 高懿德,牛磊.  学术论坛. 2003(04)



本文编号:2933968

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