我国未来教育研究的回顾与反思

发布时间：2020-12-27 13:34

　　未来教育是当今教育理念与趋向的延展,随着社会变革进程的加快,有关未来社会及未来教育变革的研究逐渐成为热点问题。基于CNKI期刊全文数据库,分析了国内未来教育研究在2007～2016十年间CSSCI期刊来源的学术研究成果,回顾未来教育研究的年份分布、基本主题、主要方法、重点内容等,总结反思目前未来教育研究存在的困境,以期能为今后未来教育研究的进一步发展提供可行性的参考和建议。 

【文章来源】：教学与管理. 2018年27期 北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

-2016年未来教育研究年份分布图

?诤系那魇啤?（4）未来课程与教学顾泠沅认为，“为学而教”是以“学生学习为中心———鼓励学生自己学，教会学生如何学，今后不教也能学”[15]。阿兰·凯灵顿指出“学生和技术”同等重要。未来教学应基于活动，以学生为中心，而教育技术是辅助教师开展变革型教学的必要条件[16]。课堂方面，无课本课堂将是未来学校的一种追求，未来不排斥纸质资源，但可考虑在特定情境下有效利用数字资源[17]。孟琦认为，人们在看到信息技术的同熊杨敬王北生：我国未来教育研究的回顾与反思图22007-2016年未来教育研究主题图1009080706050403020100宏观理论研究高等教育研究教师教育研究课程与教学研究教育技术研究教育政策与管理教育评价研究学生学习研究儿童教育研究国际教育研究·18·

【参考文献】：
期刊论文
[1]变革型教学:一切都是为了学生——访教育技术学专家阿兰·凯灵顿和焦建利教授[J]. 陈泽璇,范奕博.  开放教育研究. 2016(03)
[2]未来教育变革的主题:如何促进学习的个性化——访美国宾夕法尼亚州立大学教授凯尔·派克博士[J]. 颜荆京,汪基德.  现代远程教育研究. 2016(03)
[3]未来的教育:我们如何迈向新的时代——顾明远与彼得·圣吉凝聚东西方智慧的跨界对话[J]. 顾明远,彼得·圣吉,周作宇,滕珺,毛霁燕.  比较教育研究. 2016(01)
[4]智慧教育引领教育的创新与变革——技术与教育深度融合的视角[J]. 王济军.  现代教育技术. 2015(05)
[5]混合教育趋势下的未来教师——慕课时代的教师分流、转型与教师教育思考[J]. 卓进,蔡春.  高教探索. 2015(04)
[6]量化自我:大数据时代教育领域研究新机遇——2014年地平线报告研究启示[J]. 陈然,杨成.  现代教育技术. 2014(11)
[7]变革时代的教育创新——先进教室、数字教师、未来教育[J]. 杨宗凯.  人民教育. 2014(12)
[8]学习社交化:国内外教育社交网站比较研究[J]. 伍海燕,刘丽霞,王佑镁.  现代远程教育研究. 2014(02)
[9]课堂视野中的教师及其指导者[J]. 顾泠沅.  课程.教材.教法. 2014(01)
[10]在线教育来潮:教师的困境与出路[J]. 黎静.  高教探索. 2013(05)



本文编号：2941825