课堂教学中的边缘人现象分析

发布时间：2020-12-27 17:40

　　课堂教学中的边缘人是在课堂教学中未被师生接受或因种种原因疏离于课堂教学活动之外的人。课堂教学中边缘人现象的形成主要受"精英主义"课堂教学价值观的宰制、课堂教学资源分配不公及教师期望的负向效应的影响。在教学实践中可通过"具体人"意识促进教学价值观重建、进行课堂教学资源的合理分配、促进教师期望正向效应的发挥等,以促进边缘人向教学中心的回归。 

【文章来源】：教育探索. 2014年05期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课堂教学中边缘人的含义
    1.课堂教学中边缘人的概念解读
    2.课堂教学中边缘人的类型分析
        （1）学业与品行不利的边缘人
        （2）身体与心理不利的边缘人
        （3）家庭处境不利的边缘人
二、课堂教学中边缘人现象的原因归结
    1.精英主义教学价值观的宰制
    2.课堂教学资源的有限性及分配不公
    3.教师期望的负向效应
三、课堂教学中边缘人现象的应对策略
    1.以“具体人”意识促进教学价值观重建
    2.促进课堂教学资源的合理分配
    3.促进教师期望正向效应的发挥



本文编号：2942189