视频资源在思想政治课堂教学中的运用研究

发布时间：2017-04-09 08:09

  本文关键词：视频资源在思想政治课堂教学中的运用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代化的装备正逐步进入课堂,传统课堂向数字化现代课堂转变。思想政治视频资源是一种信息化的课程资源,以其贴近生活的内容和立体生动的形式深受广大师生的喜爱。将思想政治视频资源引入课堂丰富了信息呈现方式；有利于引入生活主题,提高学生分析和解决问题的能力；有利于激活学生的情感体验,促进学生价值观的形成；有利于提高教师信息技术与课程的整合能力；有利于调节课堂互动气氛、生发互动机会、推进课堂互动向深处发展。然而,在教学实践中,受考试制度、教师的课程资源观及技术水平等诸多因素的制约,教师开发利用视频资源的态度不积极,对视频资源的设计要领掌握不清,师生课堂互动变成了“乱动”、“单动”和“假动”,丰富的思想政治视频资源或是被弃之一边、无人问津,或是被浅尝辄止、成为观赏性的摆设,远未真正实现其该有的学科功能。提高思想政治视频资源的课堂使用效果,需要教师突破视频资源获取的技术瓶颈；树立正确的视频资源观,准确理解视频资源在课程资源系统中的定位；掌握视频资源的设计要领并提高视频运用过程中课堂互动的质量。
【关键词】：思想政治 课程资源 视频
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G633.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 前言7-12
• 一、研究缘起7-8
• 二、相关研究综述8-10
• 三、研究目标、内容与方法10-12
• 第一章 思想政治视频资源的学科功能12-17
• 第一节 相关概念概述12
• 一、思想政治课程资源的含义与分类12
• 二、视频资源、思想政治视频资源的含义12
• 第二节 思想政治视频资源的学科功能12-17
• 一、丰富信息呈现方式,提高学生获取和解读信息的能力13
• 二、引入生活主题,提高学生分析和解决问题的能力13
• 三、激活、深化学生的情感体验,促进价值观的形成13-14
• 四、提高教师利用信息技术整合课程资源的能力14
• 五、促进课堂互动的展开14-17
• 第二章 视频资源课堂运用中的问题及原因分析17-24
• 第一节 视频资源课堂运用中的问题17-21
• 一、教师开发利用视频资源的态度不积极17
• 二、教师对视频资源的设计要领掌握不清17-20
• 三、视频资源运用过程中,课堂互动出现问题20-21
• 第二节 问题出现的原因21-24
• 一、教师的课程资源观出现偏差21-22
• 二、学业的压力及传媒的泛娱乐化导致学生视听素养缺乏22-23
• 三、视频技术的“高成本性”和“动态性”23-24
• 第三章 提高思想政治视频资源课堂使用效果的对策24-40
• 第一节 树立正确的思想政治视频资源观24-25
• 一、正确理解视频资源与其他课程资源的关系24
• 二、视频资源的运用应该以促进学生发展为根本目的24-25
• 三、辩证地认识视频资源的教学功能25
• 第二节 掌握视频资源的设计要领25-28
• 一、增强集约化设计意识25
• 二、解读教材是展开设计的突破口25-26
• 三、把握筛选原则是设计的关键26-28
• 第三节 提高视频资源运用中课堂互动的质量28-34
• 一、正确理解课堂互动中的师生关系28-29
• 二、优化知识结构,做好教师参与互动的准备29-30
• 三、以高质量的问题引领课堂互动过程30-32
• 四、加强视听素养教育,为思想政治视频的课堂学习奠定学力基础32-33
• 五、转变学习方式,增强学生参与互动的主动性33-34
• 第四节 突破视频资源运用的技术瓶颈34-35
• 一、教师个体要了解获取、制作视频资源的常用技术34-35
• 二、发挥团队在建设视频资源建设中的作用35
• 三、学校要搭建好教师培训的平台35
• 第五节 课堂实录案例及点评35-40
• 一、视频资源运用中的亮点38-39
• 二、视频资源运用过程中存在问题及建议39-40
• 结语40-41
• 附录 思想政治教师运用视频资源现状的调查问卷41-43
• 参考文献43-46
• 致谢46-47
• 在读期间相关成果发表情况47

【参考文献】

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本文编号：294811