乌海市义务教育教师均衡配置研究

发布时间：2017-04-09 20:06

  本文关键词：乌海市义务教育教师均衡配置研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,义务教育教师均衡配置方面的研究对促进教育公平、解决“择校”难题、实现教育均衡发展具有重要的指导意义,我国经济稳步快速增长,与之相应的教育也得到了充足发展,发达城市和地区在教育改革和教师队伍建设方面先行一步,率先做了许多尝试并取得了一些成绩,给全国其他地区城市提供了很好的素材和经验。义务教育教师在地区间配置差距不断缩小,教育正在向教育公平、教育服务均等化的方向迈进。乌海市一直以来非常重视教育文化事业发展,2002年乌海市海勃湾区被教育部列为“国家基础教育课程改革实验区”,2008年乌海市被命名为“中国书法城”,2010年与北京师范大学联合办学成立乌海附属学校,乌海市的文化教育取得了丰硕的成果,但在义务教育发展中还存在着诸如师资整体数量充足但局部配置不均衡、教师素质差距较大、不同学校不同学科教师工作量差异大、骨干教师流失较多、名优师资配置流动不均衡等问题,其原因在于乌海市三区经济发展不平衡、历史原因造成的师资配置不均、教师管理体制不健全等,应采取如下对策加以解决：发挥学校在师资配置中的作用、建立区域教育师资均衡配置评价体系、建立有效的教师评价激励机制、建立科学的校长教师交流机制、完善教师培训机制,促进教师专业成长、加强义务教育师资配置的检查和督导。
【关键词】：乌海市 义务教育 师资 均衡配置
【学位授予单位】：内蒙古大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G635.1;G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-17
• (一) 研究的背景与意义9-11
• 1. 研究背景9-10
• 2. 研究意义10-11
• (二) 国内外研究综述11-14
• 1. 国外研究现状11-13
• 2. 国内研究现状13-14
• (三) 论文基本框架14-15
• (四) 研究思路、方法与说明15-16
• 1. 研究思路15
• 2. 研究方法15
• 3. 研究说明15-16
• (五) 创新与不足16-17
• 一、相关概念与理论基础17-20
• (一) 相关概念的界定17-18
• 1. 义务教育17
• 2. 师资17
• 3. 师资均衡配置17-18
• (二) 理论基础18-20
• 1. 公共产品理论18
• 2. 教育公平理论18-19
• 3. 资源分配理论19
• 4. 教师专业发展理论19-20
• 二、乌海市义务教育概况与师资配置存在问题20-34
• (一) 乌海市义务教育概况20
• (二) 乌海市教育阶段师资配置存在问题20-34
• 1. 师资区域分布不均衡20-21
• 2. 师资学历、职称等不均衡21-31
• 3. 教师学科分布不均衡31-32
• 4. 优秀师资分布不均衡32-34
• 三、乌海市义务教育师资配置不均的成因34-39
• (一) 乌海市三区经济发展不平衡导致教育发展不均衡34
• (二) 历史原因造成市区与乡镇学校师资配置不均34-36
• 1. 长期城乡二元政策造成市区与乡镇学校师资配置不均35
• 2. 接收矿务局等社会企业办学造成学校间发展不平衡35
• 3. 城镇化进程中教育政策不到位造成教育发展不均衡35-36
• (三) 现有教师管理体制不健全造成师资配置不均衡36-39
• 1. 教育行政部门缺乏对教师的统筹管理36
• 2. 现有教师招聘政策不科学36-37
• 3. 现有教师工资制度不统一37
• 4. 现有教师考核评价制度难发挥作用37-39
• 四、乌海市义务教育师资均衡配置对策39-44
• (一) 发挥学校在师资配置中的作用39-40
• (二) 建立区域义务教育师资均衡配置评价体系40-41
• (三) 建立有效的教师评价激励机制41
• (四) 建立科学的校长教师交流机制41-42
• (五) 完善教师培训机制,促进教师快速成长42-43
• (六) 加强对义务教育师资配置的检查和督导43-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：296005