幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响:职业认同的中介作用

发布时间：2021-01-10 09:28

　　为探索幼儿教师政府支持、组织支持、胜任力和职业认同对职业幸福感的影响,选取四川、重庆、西藏、贵州、江西、湖北和北京七地幼儿教师462名,用幼儿教师职业幸福感量表、幼儿教师胜任力问卷、幼儿教师职业认同问卷、政府支持问卷和组织支持感问卷进行调查。结果表明:（1）幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力均是保护性因素,提升其职业幸福感。其中,组织支持影响最大。（2）幼儿教师职业认同在政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响中起中介作用。上述研究结果发展了职业幸福感的JD-R模型,并对提升幼儿教师职业幸福感具有一定价值。 

【文章来源】：心理与行为研究. 2018,16(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究被试
    2.2 研究工具
        2.2.1 幼儿教师职业幸福感量表
        2.2.2 幼儿教师职业认同问卷
        2.2.3 幼儿教师胜任力问卷
        2.2.4 组织支持感问卷
        2.2.5 政府支持问卷
    2.3 施测过程
    2.4 数据的统计分析
3 结果与分析
    3.1 各变量的描述统计分析
    3.2 幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力的作
    3.3 幼儿教师职业认同的作用分析
4 讨论
    4.1 幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力的保护作用
    4.2 幼儿教师职业认同的中介作用
    4.3 研究价值及展望
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师职业承诺对工作绩效的影响:职业幸福感的中介作用[J]. 王钢,黄旭,鲁雪,张大均.  心理发展与教育. 2015(06)
[2]幼儿教师胜任力模型研究[J]. 汤舒俊,徐红.  教师教育论坛. 2015(02)
[3]中小学教师胜任力、职业认同与专业发展的关系[J]. 杨惠兰,展宁宁,陈京军,何先友.  社会心理科学. 2015(01)
[4]农村幼儿教师专业发展政府支持体系的构建——以山西省高平市S镇为例[J]. 张琴秀,郭健.  教育理论与实践. 2014(32)
[5]幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制[J]. 王钢,张大均,刘先强.  心理发展与教育. 2014(04)
[6]有调节的中介模型检验方法:竞争还是替补?[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理学报. 2014(05)
[7]幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系[J]. 王钢.  心理发展与教育. 2013(06)
[8]特殊教育教师职业认同的影响因素研究[J]. 王姣艳,王辉.  中国特殊教育. 2013(01)
[9]本土心理资本与职业幸福感的关系[J]. 吴伟炯,刘毅,路红,谢雪贤.  心理学报. 2012(10)
[10]幼儿教师职业认同与社会支持的关系研究[J]. 高晓敏.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(08)

硕士论文
[1]小学教师职业幸福感与时间管理、职业认同的关系[D]. 乔爽.首都师范大学 2012
[2]中小学教师职业认同的特点及其与自尊、幸福感的关系研究[D]. 梁进龙.西北师范大学 2012
[3]城市化进程中的小学教师幸福感调查研究[D]. 王文婷.四川师范大学 2011
[4]高中教师胜任力、教学效能感与幸福感的关系研究[D]. 赵姗.南昌大学 2011
[5]幼儿教师人格类型与其职业认同的关系研究[D]. 王彩凤.首都师范大学 2009
[6]幼儿教师工作压力源、工作控制体验、工作倦怠关系研究[D]. 刘力全.山西大学 2007



本文编号：2968477