俄罗斯教师组织与管理的路径探索

发布时间：2021-01-12 11:41

　　近些年来,引进、培养和激励教师人才,构建教师职业发展体系已经成为俄罗斯教育政策中的重中之重。本文探讨了俄罗斯教师职业发展中所存在的现实问题,从历史视角对教师职业发展内涵做了解读,阐明不同时期的教育体制中教师教育水平提升的态势,分析了当代俄罗斯教师职业发展和水平提升的新路径。 

【文章来源】：外国中小学教育. 2018,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、背景
    （一） 教师工资
    （二） 教师评估
二、教师及教师职业的总体结构
    （一） 概述
        1. 教师人才短缺, 人才分布不均
        2. 教师工资水平地区差异大
        3.“有效合同”保障教师工资水平, 但不能提高教师质量和工作效率
        4. 教师性别比例失衡, 女性教师人数不断攀升
    （二） 改革的必要性
        1. 苏联时期 （1917-1991）
        2. 后苏联时期 （1991年至今）
    （三） 教师职业的组织
    （四） 负责教师职业政策制定的主要机构
三、教师职业模型与教师评价模式
    （一） 教师 （最高类别或第一类）
    （二） 高级教师 （最高类别或第一类）
    （三） 带头教师 （最高类别或第一类）
四、改革的预期效果和现实挑战
    （一） 预期效果
    （二） 实施
        1. 结构风险
        2. 教育风险
        3. 财务风险
五、结语



本文编号：2972786