试论我国20世纪90年代元教学论研究的成就、问题、价值

发布时间：2021-01-16 17:23

　　21世纪为教学论的发展提供了新的契机。面对契机,需要教学论研究者回顾历史、立足现实、展望未来。对历史的梳理,有助于我们对现实的由来,未来的发展有个更明确的认识。在对历史的梳理过程中,我将研究的视角投向了我国20世纪90年代元教学论的研究,因为21世纪教学论的发展不仅需要密切关注教学实践,也需要重视教学理论体系的建构。教学理论体系的建构离不开元教学论的发展,而且元教学论研究也标志着我国教学论发展由自由阶段进入了自觉阶段。在本论文的写作中,我力求以辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理为指导,坚持史论结合,论从史出,做到观点与材料统一,具体采用文献、归纳、比较等研究方法对我国20世纪90年代元教学论研究进行研究,以期能够为促进教学论的发展提供一点微薄而又有益的参考。全文主要由三个部分组成: 第一部分:20世纪90年代元教学论研究的背景及其过程 该部分主要介绍了我国元教学论研究的背景,对其兴起与发展以及成因进行了分析。突出了元教学论研究背景的深刻性、广泛性。 第二部分:元教学论研究的内容透析 该部分在对我国20世纪90年代元教学论研究资料整理、归纳的基础上将元教学论研究的... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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引言
1. 20世纪90年代元教学论研究的背景及其过程
    1.1 元教学论研究的背景
    1.2 元教学论研究的兴起与发展
    1.3 元教学论研究的成因分析
2. 元教学论研究的内容透析
    2.1 教学论研究对象、学科性质、研究方法、价值取向的研究
    2.2 教学论范畴、体系、功能的研究
    2.3 教学论本土化、科学化、现代化的研究
3. 元教学论研究的成就与需进一步探讨的问题
    3.1 元教学论研究的特点
    3.2 元教学论研究的成就
    3.3 元教学论研究需进一步探讨的问题
结语
参考文献
附录
后记
湖南师范大学学位论文原创性说明


【参考文献】：
期刊论文
[1]培养元认知能力　教学生学会学习[J]. 赵颖.  中国教育学刊. 1994(06)



本文编号：2981226