心理育人的内涵、功能与实施

发布时间：2021-01-17 09:13

　　心理育人是提升思想政治工作质量的"十大育人"体系之一。心理育人是指通过心理健康教育来实现育人的目的。心理育人的提出进一步明确了心理健康教育的价值定位、目标指向,对提升思想政治教育实效性、促进心理健康教育发展具有重要意义。为了推进心理育人工作,需要构建宏观、中观、微观各个层面一体化的心理育人工作体系,促进心理育人与其他育人环节的结合以形成协同育人格局,实现心理育人视野下心理健康教育理念、内容、队伍、方法、途径等方面的全面优化。 

【文章来源】：思想理论教育. 2018,(09)CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、何谓心理育人?
二、心理育人的意义何在?
    1. 心理育人有助于提升思想政治教育的实效性
    2. 心理育人有助于推动心理健康教育发展进入新时代
三、如何促进心理育人?
    1. 构建宏观、中观、微观各个层面一体化的心理育人工作体系
    2. 促进心理育人与其他育人环节的结合, 形成协同育人格局
    3. 实现心理育人视野下心理健康教育的新变化


【参考文献】：
期刊论文
[1]系统思维视域下高校心理育人的实践反思与优化路径[J]. 吴九君.  黑龙江高教研究. 2021(01)
[2]以朋辈互助促进心理育人[J]. 鲁萍,陈建俏.  北京教育(德育). 2020(11)
[3]后疫情时代大学生心理资本培养[J]. 张文芳,同雪莉.  未来与发展. 2020(11)
[4]新形势下普通高校心理育人机制[J]. 于阳.  长江丛刊. 2020(30)
[5]基于青年心理发展任务的高校心理实践活动育人模式探索[J]. 苏世将.  中国轻工教育. 2020(05)
[6]高校心理育人的现状和路径探析[J]. 徐洁.  教育教学论坛. 2020(40)
[7]积极心理学视角下自媒体时代高职院校心理育人探析[J]. 王珊.  教育与职业. 2020(17)
[8]从“问题导向”到“服务引导”：心理健康教育的价值转变[J]. 王益彬,陈红艳.  教育评论. 2020(08)
[9]自媒体时代高校心理育人工作面临的挑战与机遇[J]. 王珊.  江苏经贸职业技术学院学报. 2020(04)
[10]艺术院校思想政治工作着力点探研——以北京舞蹈学院为例[J]. 朱金奕,赫丽萍.  北京教育(德育). 2020(Z1)

硕士论文
[1]陕西民办高校思政育人工作研究[D]. 毕玉婷.西安石油大学 2020
[2]从“问心”到“育人”[D]. 李硕.浙江大学 2020
[3]新时代高校提升心理育人质量研究[D]. 王缓缓.浙江工商大学 2020
[4]立德树人视阈下高校“三全育人”的创新路径研究[D]. 于天奇.河北科技大学 2019
[5]高校心理健康服务体系构建研究[D]. 黄云清.广西师范大学 2019
[6]提升宁夏高校思想政治工作学生获得感的路径研究[D]. 赵南宁.北方民族大学 2019
[7]德育视角下中学心理健康教育的途径研究[D]. 郭俐.信阳师范学院 2019
[8]基于思想政治教育的高校心理健康教育模式研究[D]. 吴卉君.浙江工商大学 2018
[9]发挥心理健康教育在高校思想政治教育中的作用研究[D]. 尹莹朝.燕山大学 2018



本文编号：2982588