学校中的旁观者与道德教育——论冷漠旁观者对教育的冲击

发布时间：2021-01-19 22:42

　　冷漠旁观者问题对学校教育的冲击一方面表现在特殊的校园事件里,如欺负事件、校园暴力事件等,另一方面表现在日常的教育教学活动中,教育中存在的竞争问题、对知识的物化占有、教育主体孤立化和被动顺从等特点导致同伴之间的道德冷漠,致使教育主体成为处于不利处境的同伴的旁观者。为了应对学校中的旁观者问题,学校教育可以通过引导学生进行有意义的学习、培养具有道德精神和反思精神的教育主体等方式,来实现教育对冷漠旁观者的抵制。 

【文章来源】：教育科学研究. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、学校中的旁观者及其对教育的冲击
二、学校对旁观者的“制造”
三、教育之本心:学校对旁观者的抵制


【参考文献】：
期刊论文
[1]竞争的德性及其在教育中的扩张[J]. 高德胜.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[2]关注校园暴力的旁观者[J]. 宋雁慧.  当代教育论坛. 2014(03)
[3]关于校园暴力旁观者的研究综述[J]. 宋雁慧.  中国青年研究. 2014(03)
[4]电子媒介与“旁观者”的生产——论道德教育在电子媒介时代的选择[J]. 高德胜.  华东师范大学学报(教育科学版). 2007(04)

硕士论文
[1]初中生在欺负情境中的参与者角色与同伴地位[D]. 张文娟.山东师范大学 2005



本文编号：2987846