农民工随迁子女融合教育问题探论

发布时间：2021-01-27 19:30

　　农民工随迁子女城市教育呈现新的"二元结构",这种结构形式使处于弱势地位的随迁农民工子女产生权利贫困的社会现象。融合教育是一种美好的教育理想和价值追求,不仅强调将农民工随迁子女吸收到现有的城市经济生活联系与教育框架中来,改变他们被排斥、被边缘化的存在状态,更是一种教育方法和教育目的,即通过融合教育构建一个融合的社会。要以心理融合、身份融合、文化融合为切入点,构建政府、学校、家庭、社会融合教育协同机制,使农民工随迁子女学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,促进他们的社会融入和可持续发展。 

【文章来源】：理论导刊. 2018,(06)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、融合教育:由特殊教育、国际移民子女教育到农民工随迁子女教育的应用
三、农民工随迁子女融合教育的分析维度与结果呈现
    1. 基于学校融合的分析与结果呈现。
    2. 基于家庭融合的分析与结果呈现。
    3. 基于社会融合的分析与结果呈现。
四、促进农民工随迁子女社会融入:构建政府、学校、家庭、社会融合教育协同机制
    1. 以政府为主导, 加强政策支持、完善政策执行、履行政府教育职责。
    2. 以学校为主体, 发挥学校教育主阵地作用, 在学校这个共同体中相互促进、共同发展。
    3. 以家庭为基础, 重视随迁子女家庭建设, 注重家庭、注重家教、注重家风。
    4. 以社会为辅助, 强化公众社会责任意识, 共筑团结友爱、合作共享的城市文化家园。


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国促进移民子女教育公平政策研究[J]. 薛二勇,朱月华.  比较教育研究. 2016(03)
[2]生态移民社会适应问题研究[J]. 张铁军.  中国井冈山干部学院学报. 2012(04)
[3]“全纳教育”与“融合教育”关系辨析[J]. 李拉.  上海教育科研. 2011(05)
[4]浅论城市融入过程中的社会认同“内卷化”——以沿海城市少数民族流动人口为例[J]. 黎明泽.  广州社会主义学院学报. 2010(04)
[5]法国多元文化教育的发展[J]. 滕星.  中国民族教育. 2009(06)
[6]农民工随迁子女融合教育的困惑与对策[J]. 湛卫清.  教育发展研究. 2008(10)

硕士论文
[1]英国多元文化教育政策的演变研究[D]. 马修乾.沈阳师范大学 2014
[2]面向所有人的教育[D]. 吴霜.华东师范大学 2008



本文编号：3003604