中小学心理健康教育教师身份认同感的研究

发布时间：2021-01-29 03:40

　　学生心理健康问题是目前学校教育中一个比较突出的问题,学校心理健康教育的成效直接影响着学生的素质水平,以致影响国民素质的提高。目前我国学校心理健康教育的成效还很难令人满意。教师是组织教育活动的主体,在影响学校心理健康教育效果的因素中,心理健康教育教师的素质具有重要的地位。目前中小学心理健康教育教师身份认同模糊甚至偏差,是尤为突出的一个问题。中小学心理健康教育教师的身份认同感现状如何,影响因素有哪些,怎样提高心理健康教育教师的身份认同感,等等,这些问题都急需深入研究。 本研究在借鉴已有的研究成果的基础上,依托教育学、心理学等有关理论,运用文献研究法,对心理健康教育教师的身份认同感作了一番理论研究。主要观点和研究内容如下。 学校心理健康教育教师是能够根据学生的心理活动规律,在心理学、教育学、社会学等多学科理论的指导下,有目的、有计划地培养学生良好的心理素质,维护其心理健康,开发其心理潜能,提高其心理机能,进而促进其整体素质提高的教育者。心理健康教育教师是学校心理健康教育的直接实施者,建立正确的身份认同感是有效开展心理健康教育的前提。由于受多方面因素影响,当前中小学心理健康教育教师还没有建立起... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

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前言
第一章 心理健康教育教师的身份与角色
    1.1 身份认同的涵义
    1.2 形成身份认同感的重要性
    1.3 心理健康教育教师的定义
    1.4 心理健康教育教师的身份与角色
第二章 心理健康教育教师身份认同感现状分析
    2.1 心理健康教育教师的专业认同状况
    2.2 心理健康教育教师的功能认同状况
    2.3 心理健康教育教师的自我评价状况
第三章 影响心理健康教育教师身份认同感的几种因素
    3.1 影响心理健康教育教师专业认同的因素
    3.2 影响心理健康教育教师功能认同的因素
    3.3 影响心理健康教育教师自我评价的因素
第四章 促进心理健康教育教师形成身份认同感的途径与方法
    4.1 正确认识学校心理健康教育对学生发展的意义，提高心理健康教育教师地位
    4.2 提高心理健康教育教师的群体归属感
    4.3 提高心理健康教育教师的角色技能
    4.4 建立适合本校心理健康教育的教育模式，充分发挥心理健康教育教师的作用
    4.5 转换学生观念，提高对心理健康教育的认识
    4.6 转换家长观念，获得家长对心理健康教育教师的认同
结语
参考文献
后记
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本文编号：3006208