基于智能手机的大学生混合式学习模式探索——手机多元使用的新渠道、新思路

发布时间：2021-02-03 01:32

　　随着互联网的兴起,基于智能手机的混合式学习模式在大学生中广泛形成。调查发现,在大学生手机混合式学习的过程中,教师"满堂灌"、学生APP学习散漫的现象仍然较为突出,基于手机的混合式正向学习效能并没有真正发挥出来。大学生需要拥有掌握基础知识的能力,合理分配手机学习的比例;教师则要提升以课程为主体的移动教学资源的体验,建立多元式混合式学习课程的学习评价系统,使学生尽快适应当前以及未来的学习方式,提高知识学习的效率。 

【文章来源】：中国青年社会科学. 2018,37(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、智能手机在大学生课程学习中的应用调查
    （一） 智能手机课程学习应用问卷设计
    （二） 调查结果的分析与讨论
        1. 大学生愿意使用智能手机进行移动与碎片化学习
        2. 基于智能手机的混合式学习使用的范围有限
        3. 基于智能手机的混合式学习适应性有待提高
        4. 基于智能手机的混合式学习效能尚未完全体现
二、基于智能手机混合式学习模式的反思
    1.规范式的传统学习模式仍深深地影响着大学生群体
    2.基于手机的混合式学习模式给引导者带来了较大的困境与挑战
    3.线下与线上教学资源无法有效整合及交互
    4.相关学习软件及考核机制缺乏完善的设计
三、大学生混合式学习模式的建构思路
    1.混合式学习应明确倾向于学生的能力目标
    2.课程教学中固定分配手机学习比例, 课堂学习仍以面授为主
    3.完善以课程为主体的手机移动教学资源的设计, 提升用户体验度
    4.建立多元式的课程学习评价系统


【参考文献】：
博士论文
[1]高校师生对翻转课堂的采纳与持续应用：教学系统的视角[D]. 蔡进.华中师范大学 2019



本文编号：3015684