重庆市R学校特色课程建设的现状研究

发布时间：2017-04-12 19:17

  本文关键词：重庆市R学校特色课程建设的现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：长期以来，我国教育一直以“应试教育”为主导，单纯追求升学率和考分的高低，导致一批学校办学一般化、模式化和千校一面的格局，这一格局湮没了学生的个性特长发展，扼杀了学校的个性和特色。如今，随着素质教育的呼声不断高涨，学校办学追求特色化、个性化、多样化的趋势势不可挡，办出特色是学校教育的理想追求。然而，学校办出特色受多种因素制约，其中最重要的影响因素就是课程。课程在学校教育中处于核心地位，学校教育目标、价值取向都是通过课程来体现和实施的。在学校，不论是学生的发展，还是教师的专业成长，都与课程密切相关。我国现阶段的基础教育改革，，学校拥有了自主开发课程的权利，学校可以根据本校实际，开发出体现和实现学校特色的课程。构建科学合理的学校特色课程体系，从而丰富学校教育教学活动、发展学生个性，提高教育质量，提升学校整体竞争力。 本论文主要分为理论探讨、案例分析、总结与建议三大部分。 首先，阐述本研究的必要性和研究意义，并对相关研究进行总结论述没。 其次，通过问卷与访谈相结合的方式对重庆市R学校特色课程建设现状展开调查，主要围绕特色课程的目标建设、内容建设、实施与评价三个方面，从而找出其特色课程建设过程中存在的问题。针对R学校特色课程建设实际调查中存在的问题，给出了相应的对策。 最后，讨论了R学校特色课程建设的整体情况，笔者结合实际提出一些建议，以期R学校反思与凝炼自身的经验与不足，同时也为其他学校的课程建设提供一些参考与借鉴，从而提高教育教学质量，提高教师专业素养，真正促进学生个性的全面和谐发展。
【关键词】：学校特色 特色课程 课程建设
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G423
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-26
• 1.1 选题依据9-10
• 1.1.1 课程建设研究的必要9
• 1.1.2 重庆市特色学校建设的加强9-10
• 1.2 研究目的及意义10
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 文献综述10-17
• 1.3.1 关于课程建设的研究10-16
• 1.3.2 关于特色课程建设的研究16-17
• 1.3.3 以往研究的述评17
• 1.4 相关概念界定17-21
• 1.4.1 特色17-18
• 1.4.2 课程18-20
• 1.4.3 特色课程20-21
• 1.5 特色课程建设的一般理论21-23
• 1.5.1 人本主义理论21-22
• 1.5.2 建构主义理论22
• 1.5.3 校本管理理论22-23
• 1.5.4 素质教育理论23
• 1.6 研究设计23-26
• 1.6.1 研究目标23
• 1.6.2 研究内容23-24
• 1.6.3 研究思路24
• 1.6.4 研究方法24-26
• 2 重庆市 R 学校特色课程建设现状26-57
• 2.1 R 学校特色课程建设的现状调查26-52
• 2.1.1 R 学校特色课程目标建设现状26-32
• 2.1.2 R 学校特色课程内容建设现状32-40
• 2.1.3 R 学校特色课程实施与评价现状40-52
• 2.2 特色课程建设的资源开发52-57
• 2.2.1 校内特色课程资源52-55
• 2.2.2 校外特色课程资源55-57
• 3 R 学校特色课程建设的对策57-60
• 3.1 提高教师对特色课程的认识57
• 3.2 加强整体师资队伍建设57
• 3.3 完善教师培训与科研制度57-58
• 3.4 合理统筹丰富的课程资源58-59
• 3.5 建立多元的评价保障机制59-60
• 4 讨论60-62
• 4.1 学校特色课程目标建设60
• 4.2 学校特色课程内容建设60
• 4.3 学校特色课程实施与评价建设60-62
• 5 总结62-66
• 5.1 结论与建议62-65
• 5.1.1 结论62-63
• 5.1.2 建议63-65
• 5.2 研究不足65-66
• 参考文献66-69
• 附录 A:作者攻读硕士学位期间发表论文情况69-70
• 附录 B：问卷70-72
• 附录 C：访谈提纲72-73
• 致谢73-74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张寅;叶启明;;论社区教育特色与发展[J];广东技术师范学院学报;2008年05期

2 吴晓平,卢素改,周新建;关于高校课程建设的思考与认识[J];合肥工业大学学报(社会科学版);2002年05期

  本文关键词：重庆市R学校特色课程建设的现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：301965