作为核心素养的跨文化素养:欧盟的经验与启示

发布时间：2021-02-09 04:37

　　欧盟长期致力于促进各成员国培养其未来公民的跨文化素养,在跨文化理论框架建构的基础上,2006年颁布的核心素养框架中纳入了跨文化素养的内容,分别以社会与公民素养、外语沟通素养及文化觉识和文化表达等三项素养涵盖之。自2016年起,欧盟开始反思和调整其核心素养框架,其中跨文化素养的重要性再次被确认。欧盟核心素养中的跨文化素养体现了行动者取向的文化观,注重培养不确定性管理的能力,并谋求通过培养公民的跨文化素养,进而促进区域文化繁荣,作为核心素养的跨文化素养也存在一些问题,主要是如何调和非本质主义的文化观和大欧洲认同及国家认同,以及对文化概念的混乱使用。 

【文章来源】：比较教育研究. 2018,40(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、欧盟对跨文化素养的概念界定与框架建构
    1. 跨文化素养的概念界定
    2. 跨文化素养的框架建构
    3. 培养未来公民跨文化素养的主要目的
二、跨文化素养在欧盟核心素养框架中的体现
三、欧盟核心素养框架中跨文化素养理论建构的特征
    1. 在文化理论基础方面注重行动者取向
    2. 跨文化素养的构成中更为重视不确定性管理
    3. 注重跨文化素养在促进地区文化繁荣与维护和平等方面的作用
四、欧盟核心素养框架中跨文化素养理论建构存在的问题
    1. 如何调和非本质主义的文化理论基础与大欧洲认同及国家认同
    2. 欧盟在核心素养的框架内对“文化”这一概念的使用混乱



本文编号：3025062