教师课程能力研究的进展与反思

发布时间：2021-02-20 00:28

　　教师课程能力是教师在课程实践中表现出来的能力发展水平,会直接影响课程与教学效率的提高,近年来引起了理论和实践界的广泛关注。围绕教师课程能力内涵、结构、缺失现状、影响因素和提升策略等方面,对国内外教师课程能力研究文献作一系统梳理。在反思已有成果的基础上,发现存在研究对象模糊化、研究内容碎片化和研究方法单一化的问题。未来研究要坚守三个方向:在研究脉络上,要关注核心素养培养下具体的课程教学情境;在研究内容上,要以效率和公平兼顾的原则系统建构教师课程能力的整体框架;在研究方法上,要优化发挥量化和质性研究的综合价值,倡导多元的研究范式。 

【文章来源】：当代教育科学. 2018,(05)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教师课程能力研究的进展
    （一） 教师课程能力内涵研究
    （二） 教师课程能力结构研究
    （三） 教师课程能力缺失现状研究
    （四） 教师课程能力影响因素研究
    （五） 教师课程能力提升策略研究
二、已有研究的特点及其局限
    （一） 研究对象具有强烈的实践指向特点, 但存在外延模糊和内涵理解混乱的问题
    （二） 研究内容呈现碎片化特点, 缺乏系统性、整体性框架的研究
    （三） 研究方法呈现思辨取向特点, 存在研究结果过于主观化的问题
三、未来研究的走向



本文编号：3041936