慕课中的教师角色研究

发布时间：2021-02-28 00:02

　　随着慕课的不断发展,慕课教师的角色也相应发生了较大变化。基于此,文章首先阐释了慕课的分类及其对应的教师角色;随后采用访谈法,对中国大学MOOC平台上参与慕课实践的13位教师进行了访谈,总结了慕课教师承担的具体角色、慕课教师的困惑和慕课实践中存在的问题;最后,文章分析了影响慕课有效实践的6大因素,并提出了相应的对策。文章的研究可为慕课教师开展教学实践提供理论参考,并在一定程度上缓解慕课教师由于角色冲突而造成的内心焦虑,从而通过自我调适更好地发挥慕课的正向作用。 

【文章来源】：现代教育技术. 2018,28(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
引言
一慕课的分类及其对应的教师角色
    1 cMOOCs及其对应的教师角色
    2 xMOOCs及其对应的教师角色
二慕课中教师承担的具体角色
    1研究方法及研究对象
    2访谈发现
三慕课有效实践的影响因素及对策
    1开放的教学资源
    2呈现技巧
    3管理技巧
    4个性化
    5反馈
    6互动
四结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOC学习者辍学行为的影响因素研究[J]. 徐振国,张冠文,石林,安晶.  现代教育技术. 2017(09)
[2]慕课教学中教师角色转换的叙事研究[J]. 王添淼,张越.  课程.教材.教法. 2017(03)
[3]“慕课”热潮下高校教师的角色冲突与调适[J]. 何婷婷.  中国成人教育. 2016(12)
[4]国外慕课研究最新发展述评[J]. 陈吉荣.  外语教学与研究. 2016(01)
[5]cMOOCs与xMOOCs的比较研究[J]. 厉兰洁.  软件导刊(教育技术). 2015(11)
[6]略论慕课对教师角色的深层影响[J]. 张丹.  学校党建与思想教育. 2014(13)
[7]cMOOC与xMOOC的辨证分析及高等教育生态链整合[J]. 韩锡斌,翟文峰,程建钢.  现代远程教育研究. 2013(06)



本文编号：3054998