建国以来教师隐喻的历史考察（1949-2013）

发布时间：2017-04-14 12:04

  本文关键词：建国以来教师隐喻的历史考察（1949-2013），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师隐喻作为一种特殊的述谓形式,是一种语用现象,与教师形象有着千丝万缕的联系。通过对建国以来教师隐喻的梳理,有利于展现教师隐喻的基本内容、发展历程以及教师隐喻背后反映的教师形象。本研究以1949年共和国成立为时间起点,以2013年为时间结点,把这段历史划分四个阶段：着力重塑阶段(1949-1966)、走向颠覆阶段(1966-1976)、回归现实阶段(1976-1992)和趋向多元阶段(1992-2013)。 每一阶段为本研究的每一章,每一章分别从社会背景、隐喻分析和教师形象三个方面进行论述。社会背景部分简单介绍了当时社会政治、经济的基本状况以及教育领域中的重大政策。隐喻分析部分涵盖了教师隐喻的基本内容、教师隐喻的类型和教师隐喻的影响因素三方面,是文章的主体部分。以表格形式列举搜集到的教师隐喻表述作为基本内容,并对相关教师隐喻做了一定的说明；以教师隐喻的喻体和折射域两个维度对教师隐喻基本内容进行划分；从时代主题、知识分子政策、教育改革等方面对教师隐喻的影响因素进行分析。 教师形象部分主要论述教师隐喻背后反映当时社会对教师形象的判定和期望,是对教师隐喻分析的升华。重塑阶段的教师形象为：政治形象——工人阶级、师职形象——工程师；颠覆阶段的教师形象为：政治形象——阶级敌人、师职形象——臭老九；回归阶段的教师形象为：政治形象——人民教师、专业形象——工程师、道德形象——红烛；多元阶段的教师形象为：职业形象——灵魂工程师、专业形象——导航员、道德形象——德性博物馆的看守人。
【关键词】：教师 隐喻 教师隐喻 教师形象
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G451
【目录】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 绪论9-16
• 第一节 研究缘由9-10
• 第二节 研究现状10-13
• 第三节 研究方案13-16
• 第一章 着力重塑：建国后至文革前的教师隐喻16-27
• 第一节 建国初期的社会背景16-17
• 第二节 政治导向为主体：教师隐喻的分析17-24
• 第三节 教师形象的重塑24-27
• 第二章 走向颠覆：文革时期的教师隐喻27-38
• 第一节 文化大革命时期的社会背景27-28
• 第二节 阶级斗争为主流：教师隐喻的分析28-35
• 第三节 教师形象的颠覆35-38
• 第三章 回归现实：1976至1992年的教师隐喻38-51
• 第一节 改革开放下的社会背景38-39
• 第二节 政治形象与职业角色并重：教师隐喻的分析39-47
• 第三节 教师形象的回归47-51
• 第四章 趋向多元：1992至2013年的教师隐喻51-64
• 第一节 1992至2013的社会背景51-52
• 第二节 多元并存：教师隐喻的分析52-61
• 第三节 多元共存下教师形象61-64
• 结语64-68
• 参考文献68-73
• 附录73-82
• 后记82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘云杉;;“人类灵魂工程师”考辨[J];北京大学教育评论;2006年01期

2 丁道勇;;作为一种教育隐喻的“绿色教育”[J];北京师范大学学报(社会科学版);2011年05期

3 姜勇;;关于教师专业意识的研究——从角色隐喻看教师专业意识的觉醒[J];教师教育研究;2006年05期

4 姜勇;;教育人类学的“成长”隐喻与教师的专业发展[J];教师教育研究;2009年02期

5 蔡辰梅;刘刚;;“教师是一种良心活”——对教师职业认同方式的分析与反思[J];教师教育研究;2010年01期

6 刘增明;;由“教师是人类灵魂的工程师”引发的思考[J];高等教育研究学报;2010年03期

7 王威;温恒福;;日本“教师像”:演变特征及启示[J];国外社会科学;2012年06期

8 梁义敏;教师是环境教育的播种机[J];环境教育;2001年02期

9 徐学根;;教师是学校的核心发展力[J];江苏教育;2009年08期

10 席晶晶;;失落与寻求:解读教育隐喻的独特意蕴[J];继续教育研究;2008年05期

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本文编号：305937