改革开放40年国家支持农村义务教育的政策经验与反思

发布时间：2021-03-14 04:11

　　改革开放40年我国农村义务教育取得的成就根植于改革开放的伟大实践和教育现代化的历史进程,体现了鲜明的政策支持性,其政策经验主要体现为:一是始终将农村义务教育列为党和国家教育政策的优先领域,前瞻性设计;二是探索并完善切合我国特点的义务教育"责任型政府"治理机制;三是积极回应义务教育不同发展阶段的典型问题并实施针对性的政策措施。面向2035年,继续支持农村义务教育发展,需要更好地回应农村家长、农村儿童和农村教师合理的现代性诉求,设计更加有支持力度,更加有智慧的现代农村义务教育制度。 

【文章来源】：教育发展研究. 2018,38(20)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、40年我国农村义务发展的主要成效与政策特征
二、40年我国农村义务教育发展的基本政策经验
三、面向2035, 继续支持农村义务教育的主要政策议题


【参考文献】：
期刊论文
[1]什么是好的教育政策研究[J]. 王大泉,卢晓中,朱旭东,朱德全,邬大光,刘志军,刘善槐,范国睿.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(02)
[2]论中国基础教育领导管理体制的分类分权改革——以1977年以来的经验教训为依据[J]. 廖其发.  西南大学学报(社会科学版). 2017(04)
[3]建设小而优、小而美的农村小规模学校[J]. 杨东平.  人民教育. 2016(02)
[4]是认真解决小学教育问题的时候了[J].   人民教育. 1980(12)



本文编号：3081465