教育生态学视角下虚拟学习社区管理策略研究

发布时间：2017-04-15 11:06

  本文关键词：教育生态学视角下虚拟学习社区管理策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着如今网络已经渗透到了军事、医学、教育等各个行业的I时代的发展，信息型社会对信息化人才迫切需要，教育行业任重而道远。近年来国家制定了一系列的推进教育信息化的政策纲要，同时也召开相应的信息化发展的研讨会，了解并指导教育信息化的发展情况及发展方向，贯彻落实教育信息化必须使传统的教育模式创新改革的方针，促使信息技术与教育深度融合。这样便出现了广受教师和学生青睐的以网络技术作为支撑，教师教学新方法为指导的新型学习方式——虚拟学习社区。 虚拟学习社区为求学者提供了一个开放的学习平台，使终身学习及平等学习人们所追求的理想学习心愿得以实现，它弥补了传统学习的某些缺憾，打破了学习的时空限制，学习者可随时随地学习网络丰富的学习资源。然而通过调查研究许多学者发现虚拟学习社区却并没有达到人们对其的期望值，随着新的网络教育模式及新技术的出现，越来越多人对虚拟学习社区该如何管理更能保持其健康发展予以高度重视。这样，学者们便从环境可持续发展联想到生态学这个熟悉的名词，并随之将其应用到了教育行业，从而使得教育生态学也已成为教育发展的一个方向。而虚拟学习社区便可看作是在线学习者和虚拟学习环境构成的学习生态系统。在此，笔者选择从教育生态学观念出发，以这种新的视角审视虚拟学习社区中所出现的生态问题。 本研究采用文献分析、调查问卷、访谈及实地调研等方式，借鉴教育生态学的可持续性及稳定性生态系统的相关理论知识，探讨了虚拟学习社区的管理现状及改善策略。研究开始阐述了本文的研究背景，目的意义及内容方法，接下来便阐述了虚拟学习社区及教育生态学的相关理论，再就是笔者通过实地观察、问卷调查及访谈了解到的我院的《学习科学与技术》虚拟学习社区中存在的问题，从教育生态学视角对虚拟学习社区的分析得出：影响虚拟学习社区管理的因素包含主体，资源，互动及规范四个因素，通过针对这四个影响因素的实证调查，深入剖析所得数据，笔者从教育生态学的角度出发最后针对问题提出具有一定适用性和操作性的生态管理策略，，以实现促进虚拟学习社区得到健康可持续的发展及学习者的多元化发展目标。文章的最后，笔者对该研究提出了自己的结论及展望，以期后续的研究者能加以监督及完善。
【关键词】：教育信息化 教育生态学 虚拟学习社区 生态系统 管理
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 选题背景和问题的提出9-11
• 1.1.1 教育信息化的趋势9-10
• 1.1.2 虚拟学习社区受到广泛关注10
• 1.1.3 教育生态学成研究新视角10-11
• 1.2 研究现状11-13
• 1.2.1 虚拟学习社区的国内外研究现状11-12
• 1.2.2 教育生态学国内外研究现状12-13
• 1.3 研究目的和意义13-14
• 1.4 研究内容及方法14-16
• 1.4.1 研究内容14-15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 第2章 虚拟学习社区和教育生态学理论概述16-22
• 2.1 虚拟学习社区概述16-19
• 2.1.1 虚拟学习社区概念界定16
• 2.1.2 虚拟学习社区的理论基础16-18
• 2.1.3 虚拟学习社区的特征18-19
• 2.2 教育生态学概述19-22
• 2.2.1 教育生态学概念19
• 2.2.2 教育生态学的研究对象及基本规律19-21
• 2.2.3 教育生态学对教育的理论启示21-22
• 第3章 教育生态学视角虚拟学习社区的属性分析22-30
• 3.1 虚拟学习社区学习生态环境的基本要求22-24
• 3.1.1 基本原则要求22-23
• 3.1.2 基本功能要求23-24
• 3.2 虚拟学习社区生态系统结构24-26
• 3.3 虚拟学习社区的学习生态系统特征26-27
• 3.3.1 整体性26
• 3.3.2 开放性26-27
• 3.3.3 动态发展性27
• 3.4 影响虚拟学习社区生态健康的因素27-30
• 3.4.1 虚拟学习社区的主体27-28
• 3.4.2 虚拟学习社区的资源28
• 3.4.3 虚拟学习社区的互动28-29
• 3.4.4 虚拟学习社区的规范监督29-30
• 第4章 教育生态学视角下虚拟学习社区影响管理的实证分析30-44
• 4.1 调查环境30-31
• 4.2 调查思路31-32
• 4.3 问卷调查、访谈及效果分析32-40
• 4.3.1 问卷的发放与回收32
• 4.3.2 问卷的数据处理32-35
• 4.3.3 问卷效度与信度检验分析35
• 4.3.4 问卷的数据处理分析35-38
• 4.3.5 访谈及效果分析38-40
• 4.4 虚拟学习社区存在的问题40-44
• 4.4.1 虚拟学习社区主体缺失，主体关系失衡40-41
• 4.4.2 虚拟学习社区资源利用失衡41
• 4.4.3 虚拟学习社区互动失衡41-42
• 4.4.4 虚拟学习社区规范失衡42-44
• 第5章 教育生态学视角下虚拟学习社区管理策略44-54
• 5.1 改善社区中主体关系生态的管理44-46
• 5.1.1 关注社区主体的生态位动态转变，优化学习群体结构44-45
• 5.1.2 实现师生平等的生态关系，创建轻松互利的学习氛围45
• 5.1.3 重视社区学习者的情感关怀，使虚拟学习生态环境生机勃勃45-46
• 5.2 确保社区资源的生态创建及有效保障46-48
• 5.2.1 倡导共建学习资源，保证资源的多样性及新鲜度46-47
• 5.2.2 以人为本把握资源的度，保证资源的平衡及利用率47-48
• 5.3 完善社区互动的生态创建机制48-51
• 5.3.1 重视互动内容设计与互动方式选择，构建多元包容的互动学习活动48-49
• 5.3.2 建立竞争与协作共存的互动活动，促进学习者的全面发展及情感交流49-51
• 5.4 确保社区规范机制的生态完善51-54
• 5.4.1 制定有效的约束规则，形成有序的生态化社区防护层51-52
• 5.4.2 完善社区学习反馈系统，实现多种评价机制相结合52
• 5.4.3 鼓励学习者参与管理，落实责任到人，体现民主自治52-54
• 第6章 研究结论与展望54-56
• 6.1 研究结论54-55
• 6.2 研究不足与展望55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-61
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文61-62
• 致谢62-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张新明;关于构建学习型网络社区的几点思考[J];中国远程教育;2002年09期

2 韩晓玲;;网络学习的生态观解析[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年02期

3 胡凡刚;;论教育虚拟社区交往[J];电化教育研究;2007年01期

4 张立新;李红梅;;虚拟学习环境的生态失衡及其对策研究[J];电化教育研究;2009年07期

5 孙传远;刘玉梅;;网络学习生态系统构建研究[J];开放教育研究;2011年02期

6 张燕燕;;构建基于MOODLE平台的虚拟学习社区[J];职业教育研究;2009年08期

7 张伟远;国外新兴网上教学开发工具功能的比较[J];江苏广播电视大学学报;2001年03期

8 李肖锋;王倩;张龙革;;虚拟学习社区中社会存在感的影响因素研究[J];开放教育研究;2012年06期

9 田馨铭;张景伟;房爱莲;;构建P2P新型虚拟学习社区[J];中国教育网络;2008年Z1期

10 高长俊;胡世清;;我国虚拟学习社区研究现状及趋势分析[J];远程教育杂志;2011年04期

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本文编号：308253