基于小组合作构建代谢网络的翻转课堂教学实践研究——以《生物化学》课程中的甘油三酯代谢内容为例

发布时间：2021-03-15 03:11

　　为提高生物化学教学质量,本文以《生物化学》课程中的甘油三酯代谢内容为例,进行了基于小组合作构建代谢网络的翻转课堂教学实践研究。与传统教学模式相比,该教学模式不仅有助于学生深入理解并掌握生物化学整体知识以及知识模块之间的关联,更有助于提高学生的综合能力、培养学生的学习兴趣及习惯,提高生物化学的课堂教学效果。 

【文章来源】：生命的化学. 2018,38(04)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 教材分析
    1.1 课程内容的分析
    1.2 教学目标的确立
        1.2.1 知识目标
        1.2.2 能力目标
2 教学活动与组织
    2.1 教师课前设置预习任务单
    2.2 课堂活动
    2.3 课后巩固
3 教学效果与检测
    3.1 学生学习过程自评调查及分析
    3.2 学生期末检测自评调查及分析
    3.3 课程结束四个月后的自我再评价调查及分析
4 实践效果与教学反思
    4.1 实践效果
    4.2 教学反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在生物化学教学中的应用[J]. 刘小香,王黎芳,孙爱华,杜蓬,陈文虎.  浙江医学教育. 2017(04)
[2]大学本科教学中三羧酸循环章节的教学探讨与分析[J]. 纪剑辉,周颖君,杨立明,胡风越,高清松.  教育现代化. 2017(33)
[3]翻转课堂在免疫学教学中的探索与实践[J]. 李远婷,马晓林,田永芝,安登第.  微生物学通报. 2017(05)
[4]翻转课堂模式在大学英语教学中的实证研究[J]. 万敏.  高教探索. 2016(05)
[5]病理生理学教学中思维导图的应用[J]. 徐芳,刘颖,石磊,刘巍,蔡虹静.  基础医学教育. 2014(09)
[6]基于任务驱动的小组合作教学模式在生物化学教学中的实践[J]. 刘媛.  考试周刊. 2014(77)
[7]PBL在生物化学“糖代谢”教学中的应用[J]. 石微.  科教导刊(上旬刊). 2014(07)
[8]“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例[J]. 汪晓东,张晨婧仔.  现代教育技术. 2013(08)



本文编号：3083456