基于教师专业成长的微课题研究

发布时间：2021-03-21 12:35

　　微课题研究对于教师专业成长具有重要的引领意义,是教师专业成长的抓手,不仅有利于教师知识底蕴的积累和教育思想的升华,也有利于教育问题的发现和教育经验的总结和归纳。微课题研究可以通过研究态度、研究基础、选题、研究框架等方面推进教师专业成长,微课题研究的评价、微课题研究要求等也是教师专业成长推进的实践路径。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(20)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、微课题研究是教师专业成长的重要抓手
    （一） 促使教师总结和反思教学经验
    （二） 促进教师梳理和完善教学思路
    （三） 帮助教师发现教学问题和不足
    （四） 全面提升教师的教育素养
二、教师专业成长视角下微课题研究的实践策略
    （一） 端正教师专业成长的微课题研究态度
    （二） 以教师的积累增加为微课题研究基础
    （三） 结合教师教学实践经验进行微课题选题
    （四） 建构有益教师成长的微课题研究框架
    （五） 形成指向教师专业成长的微课题研究评价
    （六） 提高微课题研究层次要求推动教师主动成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课题研究重在积累[J]. 符礼科.  教育科学论坛. 2017(34)
[2]教师专业发展的意义重建和教育变革[J]. 姚志敏.  教育理论与实践. 2017(08)
[3]用微课题研究提高青年教师专业素养[J]. 蒲艺果.  广西教育. 2017(04)
[4]对中小学教师教科研现状与专业发展的思考[J]. 何锋.  基础教育参考. 2016(06)
[5]微课题研学的内涵、价值与课堂架构[J]. 陈唐明.  中学数学研究. 2016(01)



本文编号：3092870