核心素养落地的三维通道

发布时间：2021-03-28 20:25

　　核心素养落地的关键在于教师,落脚点在于课程和课堂,这三维决定核心素养落实的成效。核心素养课程观的关键在教师培养意识的转变,教师需要转变单一课程实施取向,根据单元知识采取灵活的多元化课程实施取向。核心素养课堂发展要求教师在多元化的课堂教学模式中,在问题意识的主导下,灵活实施教学。核心素养落地迫切需要教师提升跨学科、跨单元的整合能力和教学元认知能力。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(33)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、核心素养课程发展:教师角色
    1. 核心素养课程观
    2. 核心素养课程实施的取向
二、核心素养课堂发展:教师主导
三、核心素养落地的主角:教师发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]超越课程实施的忠实取向——“后课改”时代课程实施的再认识[J]. 严仲连,李容香.  教育理论与实践. 2017(10)
[2]探索核心素养落地的校本之路[J]. 易国栋.  中国德育. 2017(04)
[3]小社团,大舞台——社团活动让核心素养在基层学校落地生根[J]. 王旭平.  江苏教育. 2017(10)
[4]核心素养与学校课程的连贯与统整[J]. 蔡清田.  全球教育展望. 2017(01)
[5]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)
[6]关怀取向:课程实施的一种新视角[J]. 李明铭.  教育理论与实践. 2012(25)
[7]课程实施:忠实取向与创生取向相统一[J]. 徐小容,朱德全.  中国教育学刊. 2011(08)
[8]学校知识的性质与基础教育改革的方向[J]. 孙振东.  教育学报. 2006(02)
[9]认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J]. 王策三.  北京大学教育评论. 2004(03)



本文编号：3106188