在不同条件下母亲教育水平对其社会化目标的影响

发布时间：2017-04-16 15:09

  本文关键词：在不同条件下母亲教育水平对其社会化目标的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：这篇文章主要目的是探索能够使中国母亲社会化内部产生差异的因素。通过对以往研究的综述和对22位小学三到六年级儿童家长的访谈发现,母亲教育水平会对母亲社会化产生重大影响,并且发现儿童的不同负性情绪反应和遇到的不同类型的问题也会使母亲产生不同的情绪反应和行为反应。本研究通过前测和家长访谈的方式选定了生气和悲伤两种不同的负性情绪,也将孩子遇到的问题类型分为学业上的问题和人际交往中遇到的问题两种,最后设定了四种假定情境来对母亲的情绪反应和行为反应进行研究。在两所中国东北部的小学招集了204对母亲和孩子的配对,分别用家长的社会化目标问卷、家长对孩子负性情绪的情绪反应问卷和家长对孩子负性情绪的行为反应问卷去测量母亲的情绪社会化。 通过五项研究发现,接受高等教育的母亲照比接受基础教育的母亲在独立自主目标、积极情绪和支持行为上的得分高,然而接受基础教育的母亲在关系目标、负性情绪和不支持行为上的得分高。结果还显示,孩子的生气情绪比孩子的悲伤情绪更不能被中国的母亲接受,也就是说与孩子的悲伤情绪相比,家长对孩子的生气情绪显示出更多的负性情绪和不支持行为。另外,中国母亲在孩子遇见学业上的问题和人际交往上的问题时也表现出不同的态度反应,即对学业上的问题母亲更不能接受孩子的悲伤情绪,而对人际交往上的问题母亲更不能接受孩子的悲伤情绪。除此之外,中国的母亲最多采用问题解决的办法,其次是培养孩子某种行为,采用最少的是鼓励孩子表达情绪。 该研究不仅对之前的研究结论进行了进一步的验证,也将儿童遇到的问题情境进行具体的细分,更有利于了解母亲在回应不同问题时采用的不同情绪和行为策略,而且针对与中国母亲内部的研究更有利于研究影响中国儿童的健康成长因素。更重要的是制定了适用于中国母亲的测量量表,为今后对中国母亲社会化目标和策略的研究提供了依据。
【关键词】：母亲社会化 社会化目标 情绪社会化
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 问题提出10-11
• 2 文献综述11-16
• 2.1 母亲社会化与文化11-13
• 2.2 母亲教育水平对其育儿方式的影响13-14
• 2.3 母亲对儿童不同情绪问题的反应14-15
• 2.4 研究目的15
• 2.5 研究假设15-16
• 3 实证研究16-29
• 3.1 研究一 母亲的教育水平对母亲社会化目标的影响16-18
• 3.1.1 被试16
• 3.1.2 实验过程16
• 3.1.3 测量工具16
• 3.1.4 结果16-17
• 3.1.5 讨论17-18
• 3.2 研究二 母亲的教育水平对母亲情绪反应的影响18-20
• 3.2.1 被试18
• 3.2.2 实验过程18
• 3.2.3 测量工具18-19
• 3.2.4 结果19
• 3.2.5 讨论19-20
• 3.3 研究三 在不同条件下不同教育水平母亲的情绪反应20-23
• 3.3.1 被试20
• 3.3.2 实验过程20
• 3.3.3 测量工具20-21
• 3.3.4 结果21-22
• 3.3.5 讨论22-23
• 3.4 研究四 母亲的教育水平对母亲行为反应的影响23-25
• 3.4.1 被试23
• 3.4.2 实验过程23
• 3.4.3 测量工具23
• 3.4.4 结果23-24
• 3.4.5 讨论24-25
• 3.5 研究五在不同条件下不同教育水平母亲的行为反应25-29
• 3.5.1 被试25
• 3.5.2 实验过程25
• 3.5.3 测量工具25
• 3.5.4 结果25-27
• 3.5.5 讨论27-29
• 4 综合讨论29-33
• 4.1 母亲的社会化目标29
• 4.2 基于儿童情绪体验和情境类型的情绪社会化29-31
• 4.3 母亲的教育程度对社会化目标和情绪社会化的影响31-33
• 5 不足与展望33-34
• 参考文献34-38
• 附录A 个人信息问卷38-40
• 附录B 母亲的社会化目标问卷40-41
• 附录C 父母对儿童情绪回应的问卷41-48
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况48-49
• 致谢4

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 韦唯;吴艺方;任萍;罗良;;小学生父母社会经济地位和心理因素对其教育卷入的预测作用[J];北京师范大学学报(社会科学版);2015年01期

2 周奕欣;陈四维;陈丹;杜月星;蒋京川;;江苏省家长教育卷入调查研究[J];江苏教育研究;2014年04期

3 熊灿灿;杨诗英;;智障儿童与普通幼儿情绪调节策略的比较研究[J];绵阳师范学院学报;2015年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 盛婴;父母的个体特质元情绪与5-6岁幼儿情绪调节策略的相关研究[D];华东师范大学;2013年

2 甘强;家庭环境因素及依恋与中学生情绪管理能力的相关性研究[D];安徽医科大学;2013年

3 赵允丽;父母的元情绪理念、4岁幼儿的抑制控制与其情绪调节的相关研究[D];辽宁师范大学;2013年

4 姚春艳;父母元情绪理念对学龄前儿童情绪调节影响的实验研究[D];曲阜师范大学;2014年

5 周丽芳;随迁子女和城区居民子女自尊与父母教养方式、应对方式的关系[D];上海师范大学;2014年

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本文编号：311065