互换性课程混合式教学实践的关键性问题研究

发布时间：2021-03-31 19:52

　　2017年以来,随时随地的上网学习已经有了很大的发展,混合式教学也已经成为我国高等教育教学改革的首选。教学改革的目的是提高学生学习的效果。实践表明,知识点的脉络化,以及与之配套的教学手段的选择、教学活动和教学评价方法的设计是实现学习效果提升的关键性所在。通过实践,提出了使用移动互联网+慕课,将知识点脉络化和以达成度作为评价依据的新型混合教学模式。 

【文章来源】：机械设计. 2018,35(S2)北大核心CSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 教学设计中的知识点脉络化
    1.1 知识点间的逻辑脉络化
    1.2 知识点类型的CRA划分
        1.2.1 核心知识点 （C）
        1.2.2 关联知识点 （R）
        1.2.3 技能知识点 （A）
2 教学活动设计
    2.1 基于移动互联网的在线资源建设
    2.2 设置课前任务
    2.3 建立线上讨论
    2.4 精讲重要知识点和课堂讨论
3 评价体系的建立
    3.1 评价方式的选择
    3.2 评价的达成度原则
    3.3 开卷考试
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于爱课程和移动互联网+慕课建设的实践研究——以我校国家精品在线开放课程《互换性与测量技术》为例[J]. 吴彦春,胡业发.  科技经济导刊. 2018(09)
[2]从微观到宏观——初中生物会考总复习知识点脉络模型建构[J]. 王智强.  考试周刊. 2017(30)



本文编号：3111984