朋辈心理辅导对大学生社会适应能力的干预研究

发布时间：2021-04-02 15:28

　　目的探讨朋辈心理辅导的3种模式对大学生社会适应能力的干预效果,为开展大学生适应性教育提供参考。方法于2015年9月至2016年9月从上海市某高校选取180名大一新生,随机平均分配到3个实验组,分别进行为期1年的思想引领模式、心灵慰藉模式、行动支持模式的朋辈心理辅导干预与刺激;同时随机抽取86名大一新生作为对照组,实验期间不给予任何处理。在朋辈心理辅导前后,采用社会适应能力诊断量表对4组进行测评。结果干预前,实验组和对照组社会适应状况及各因子得分差异均无统计学意义（P值均>0.05）;干预后,3个实验组社会适应能力总分[（33.00±3.96）（19.77±6.20）（29.98±5.49）]高于对照组（14.72±3.44）（P值均<0.05）。在思想引领模式、行动支持模式下,大学生社会适应能力各因子得分以及男生、女生社会适应性得分均高于对照组（P值均<0.05）;在心灵慰籍模式下,身心症状、角色调试维度得分高于对照组（P值均<0.05）,女生社会适应性得分高于对照组（P值均<0.05）。结论朋辈心理辅导可以显著提高大学生社会适应能力,3种模式侧重点各有不... 

【文章来源】：中国学校卫生. 2018,39(05)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 研究程序
        1.2.2 研究工具
    1.3 统计分析
2 结果
    2.1 实验组与对照组大学生社会适应能力各维度得分比较
    2.2 实验组与对照组男女大学生社会适应能力比较
3 讨论
    3.1 思想引领模式有助于建构积极的价值体系
    3.2 心灵慰藉模式有助于建构积极的心理内涵
    3.3 行动支持模式有助于建构积极的行为目标


【参考文献】：
期刊论文
[1]朋辈心理辅导在大学新生适应性教育中的作用[J]. 任文芳,贾楠,鲍艳丹.  科教导刊(上旬刊). 2017(12)
[2]高校朋辈心理辅导研究进展述评[J]. 宋传颖.  当代教育理论与实践. 2017(07)
[3]大学生朋辈心理咨询体系的构建研究——以安徽中医药大学为例[J]. 陈艳玲,张俊杰.  辽宁医学院学报(社会科学版). 2016(04)
[4]美国朋辈心理咨询模式及其对我国的启示——以美国斯坦福大学为例[J]. 周莉,雷雳.  教育理论与实践. 2016(15)
[5]高校朋辈心理辅导时代转向的理论条件探析[J]. 何思彤,葛鲁嘉.  黑龙江高教研究. 2016(02)
[6]朋辈团体心理辅导对大学生人际关系的影响研究[J]. 尹晨祖.  河池学院学报. 2015(06)
[7]大学生社会适应能力现状及其影响因素分析[J]. 裘慧冬,徐一梅,陈珊珊,潘玲雁,吴央,吴茵茵.  教育教学论坛. 2015(12)
[8]朋辈团体心理辅导对大学生社交焦虑的干预效果评价[J]. 陈娟,张兴瑜,赵秀娟,黄泓嘉,李小晶.  中国学校卫生. 2014(12)
[9]思想政治理论课对大学生社会适应能力的培育途径研究[J]. 李桃.  经济研究导刊. 2014(23)
[10]我国大学生朋辈心理辅导模式探索研究[J]. 花蕊.  时代教育. 2013(05)

硕士论文
[1]朋辈心理互助在人际交往能力培养上的应用研究[D]. 林晶.南京师范大学 2015
[2]朋辈心理辅导在个体咨询中的运用[D]. 石丽君.鲁东大学 2014
[3]朋辈心理辅导对大学生人际关系的影响研究[D]. 李虹岳.东北师范大学 2014
[4]大学生社会适应能力量表编制及“团队合作学习”对大学生社会适应能力影响的实验研究[D]. 吴城城.沈阳体育学院 2014



本文编号：3115508