基于共词分析的2001—2017年校本课程热点文献研究

发布时间：2021-04-10 16:19

　　校本课程成为持续性研究热点,研究"外化"的过渡阐释大于"内化"的理论升华,校本课程的"自我为是"重于课程体系的整体建构。基于现状研究,同时展望未来,未来校本课程研究将深植课程视域,规整于学校整体构建,在课程文化的制度化背景下,学校课程实归建设的精神性转化,外发于数字化的战略实践,最终促进校本课程的研究与实践,为理论建设与实践创新服务。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2018,38(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、样本选取与研究方法
    （一） 样本选取
    （二） 研究方法与程序
二、样本计量分析与结果统计
    （一） 校本课程研究基本信息
        1. 时间分布
        2. 研究机构
        3. 期刊分布
    （二） 校本课程研究高频关键词词频统计
    （三） 校本课程研究高频关键词相似矩阵生成
    （四） 校本课程研究高频关键词聚类图分析
三、研究总结与展望
    （一） 研究总结
        1. 校本课程研究成为近十余年研究热点, 研究“外化”的过渡阐释大于“内化”的理论升华
        2. 校本课程的“自我为是”重于课程体系的整体建构
    （二） 研究展望
        1. 整体性建构学校课程结构
        2. 制度化构筑学校课程文化
        3. 精神性转换学校课程建设
        4. 战略性实践数字化学校课程


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国教育战略规划研究的现状与反思——基于文献计量分析视角[J]. 蔡文伯,刘曼.  国家教育行政学院学报. 2013(09)
[2]亚文化:校本课程开发重要价值取向[J]. 刘世民,张永军.  中国教育学刊. 2013(04)
[3]高影响力作者的机构分布模式研究[J]. 杨波,黄水清,白振田.  图书情报工作. 2012(22)
[4]特殊教育研究热点知识图谱[J]. 郭文斌,陈秋珠.  华东师范大学学报(教育科学版). 2012(03)
[5]学校课程统整中的课程结构设计[J]. 丁念金.  课程.教材.教法. 2008(11)
[6]我国高校图书馆知识管理研究的文献统计分析[J]. 张玉双.  晋图学刊. 2008(05)



本文编号：3129949